浅论影视艺术的教育功能-电影论文

　　影视艺术是一门综合艺术，其综合性不仅表现为影视作品审美创造上的综合性，而且表现为观众在审美接受上的综合性。影视艺术教育是以影视艺术作品为教育媒介，以学生素质能力的提高为目的的教学活动。

　　影视艺术教育不仅是艺术教育的重要分支，也是社会主义精神文明建设的重要方面。加强影视艺术教育是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是培养高素质复合型人才的需要。优秀的影视作品能够引导受教育者了解各个时代的社会生活、历史发展状况等，提高个体审美能力的同时也培养了个体认识和适应社会能力。人们通过对优秀的影视作品的欣赏，受到影视艺术中表现艺术的教育和熏陶，在潜移默化中激发了自身的想象力和形象思维能力等。因此，对受教育进行影视艺术教育具有重要的现实意义。

　　二、影视艺术的多元化教育功能

　　(一)影视艺术的审美功能

　　影视艺术本身具有视听综合、艺术与技术综合等特点，影视教育是以影视艺术为教育媒介来实施的，它吸纳了影视艺术多元的特点，其中具有基础性、广泛性的是教育中的审美因素，能让受教育者参与并体验艺术从而获得审美愉悦。影视艺术教育不只是单纯的掌握知识，而是通过体验、探究、反思性的学习，从艺术与生活、情感、文化等方面获得审美的能力。影视艺术教育体现在审美教育功能的发挥，寓教于乐，并在审美愉悦或情感交流中，实现影视艺术教育功能。

　　(二)艺术教育的德育功能

　　受教育者通过欣赏优秀的影视作品，在潜移默化中受到教育和启发，体验电影艺术中所表现出来的真、善、美，并受到教育和熏陶。一部好的影片不仅能够端正青年学生的思想和行为，形成良好的风尚，而且能促进人们的思想、感情等向好的方向转变，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。影视艺术是人类社会活动的真实写照，它能再现和表现人的情感、行为与故事。影视作品中所表现出的具有崇高思想情操和良好的道德品质的人物，使人们能够直观地受到感染，同时影视人物的精神境界对个体也会构成一种道德伦理的震撼，显示着其极大的德育功能。

　　(三)影视艺术教育有利于培养人的心理素质

　　影视艺术教育能给人们带来感官的享受和快乐、迎合现代人的感性需要。但它不仅仅停留在感官层次而是超越感官达到精神层面的享受，它会成为人们精神生活中的调味剂和营养物，在人们遇到挫折时相应的精神意志支持。影视艺术教育还能够引导人们超越功利性，潜移默化地提供不同层次的价值依托，给人们一种希望、期待、憧憬。因此，影视艺术教育有利于增强人们的意志力和心理素质，人格也逐渐趋向健全，促使人们生活空间弹性更加完善。

　　(四)影视艺术教育有利于促进社会知识结构的健全

　　随着高科技的发展和社会日益多元化，社会对知识结构的需求也不再局限于简单的知识结构而是不断拓展的知识面和丰富的知识结构。电影和电视是目前最有效最迅速也是最丰富的大众传播媒介，其题材丰富,对社会内容表现广泛,综合信息量大。在影视艺术中人们能够体会到它所展示的无限表现空间及丰富的内容,让人有更多的机会了解生活中的各类知识,且深刻、生动,是创造性思维与活动的基础与素材。

　　三、影响影视艺术教育功能发挥的因素

　　(一)纷繁复杂的影视作品对影视艺术的教育功能有负面影响

　　当前，影视艺术作品众多，并在纷繁复杂的社会发展中日趋商业化，影视文化的发展也受到市场经济的深刻影响，部分影视艺术作品生产者受到商业利益的驱使，过于追求影视作品商业价值，为迎合某些人的低级趣味而在创作、出版、发行上媚俗浅陋、粗制滥造，容易产生影视垃圾的泛滥。加之影视艺术作品通过网络、光盘迅速进入人们的日常生活，这其中不免优良参半。容易诱导人们陷入影视作品欣赏的误区，污染了他们的精神家园。部分人的思维方式有以自我为中心的倾向，容易产生利己主义的价值观。这种价值观的滋生，将严重影响影视艺术教育功能的发挥。

　　(二)西方影视文化对主流价值观的影响

　　受西方部分影片所宣扬的拜金主义思想的影响，很多人在职业选择上倾向以金钱为第一标准，很少考虑专业是否对口，更多的考虑工资待遇的高低，很多学生毕业学非所用的现象就会经常出现。随着西方文化不断涌入我国，从某些影视作品中可以看出西方社会的婚恋道德观与我国有着很大的差异，其中虽然有一定的传统婚恋的基因，但是其思想已基本解放。恋人及情人的交往比较开放，婚前性行为及同居现象较为普遍，这对个体的婚恋观都有一定的影响。

　　(三)传统文化教育力度不够影响审美功能的提高

　　中国历史与文化是中华民族在长期历史发展中的伟大创造，是整个民族智慧和生产力的结晶。加大传统文化在教育中的力度不仅能够有效提升大学生道德水平，而且还可以增强人们的社会责任感，从而不断增强社会凝聚力。若干年来我国教育界对传统文化教育不够，致使很多受教育者出现诸多道德问题，如娇生惯养、我行我素、对社会的逆反心理等，伴随着市场经济不断发展，传统文化教育不断缺失，人们对中国文化的认识和了解已经产生了很大的变化，这些都会影响影视艺术教育功能的有效发挥。

　　(四)影视艺术教育娱乐化倾向严重

　　观念滞后导致对影视艺术教育性质认识不清，很多受教育者对影视作品的认识肤浅，艺术知识贫乏、审美能力偏低。影视艺术是影视教育的重要表现方式，它诉诸人的听觉和视觉，实现了空间和时间的有机交融，把再现艺术和表现艺术、造型艺术和表演艺术相结合，在审美和教育方面表现出独特的价值。但是很多人都抱着20世纪80年代的影视教育观念不变，在影视艺术教育中仅仅是组织受教育者看看影视作品，写个观后感之类，教育流于形式，过于娱乐化，并没有正确看待影视教育在当今信息社会对大学生全面发展的重要价值。这不仅不利于人们视听思维的发展，而且对个体全面素质的开发也极为不利。

　　四、如何更好地发挥影视艺术的教育功能

　　(一)创建良好的影视艺术教育环境

　　影视作品是以视听艺术语言为表现手法的集体劳动成果，它融合了诸多的艺术门类。在影视艺术教育过程中，受教育者会产生一种特殊的精神活动，对观赏作品的内容、形象进行感受和把握。影视艺术教育既是一种感性活动，也是一种理性活动。要不断完善教育环境，手段，探索教育方法，使影视艺术教育成为一门融教育性、欣赏性和娱乐性为一体的教育形式。作为施教者，在把握健康积极向上的主题的同时，还要让受教育者通过影视作品鉴赏，是其在不知不觉中调整自己的价值观念、审美情趣和生活方式，从而达到其他形式所达不到的教育效果。通过对影视艺术知识的了解和优秀创作范例的审美读解，使受教育者对影视作品构成的基本知识和影视艺术审美的方法有所掌握，同时从欣赏电影中获得教益。

　　(二)充实影视艺术教育教学内容

　　目前影视艺术教育的门类较少，教育的实施学校一定得组织规划，对于影视艺术教育应完善整体规划，同时根据实际需要进行规划。另外，增加影视艺术教育实践活动应该列入完善教学内容的规划内。整合受教育者能得到的知识，让人们的审美能力得到较大的提高。根据现在国内普遍的教育情况，理论性的影视欣赏应该增加必要的互动与交流，带动起学生的学习兴趣，达到学生对教育的满意度，丰富学生的知识。受教育者选择影视艺术教育的主要原因是兴趣，所以有必要随着教育过程的深入逐渐增加学生的兴趣，同时尽量完善影视艺术教育所需要的特殊教育设备和教育环境，提高影视艺术教育的效果。

　　(三)营造良好的社会影视教育文化环境

　　我们应努力改造学校影视艺术教育环境，不断完善学校社会文化环境以适合素质教育的成长和发展。这对受教育者的人生观、世界观和价值观都有积极导向。影视艺术教育不仅是注重娱乐性的过程，而且也注重作品本身的思想性和教育意义，能够引导大学生积极探索和思考对社会的责任、人生任务及目标等。当今我国影视市场上出现了很多电影和电视剧思想性不强且缺乏深度的现象，在某种程度上对受教育者的欣赏水平和思想觉悟的提高产生不良的影响。因此，国家影视教育有关部门应对电影、电视作品的思想性和教育性予以正确的引导，加大对影视作品的审查力度，严格把好质量关。为影视艺术教育营造一个良好的社会文化环境，使我国的影视文化市场健康地发展。

　　(四)积极开展影视艺术教育社会实践活动

　　当前社会经济科技的不断发展，博物馆、美术馆、电影制片厂等场所都是我们应当充分利用的资源，都可作为对人们进行影视艺术教育的重要实践场所。经济社会发展水平越来越高，受教育者通过对现有资源的利用，更容易从实际生活中体会影片的真实。当前思想政治教育应扩大社会实践的领域，把受教育者吸引到各种有意义的社会实践活动中，使人们有更多的机会学习艺术知识、培养审美能力及塑造健康积极的人生观，从而发挥各类教育基地在陶冶人们审美情操、提高个人修养等方面的重要作用。同时，社会各界尤其是媒体、新闻单位应积极鼓励受教育者拍摄一些积极向上的短片或自编剧目，使受教育者能够从影视制作的实践中对创作场景有更加深刻的体会，这也不失为一种良好的实践教育方式，进而起到提高人们审美能力、陶冶情操、增长艺术知识的作用，促使受教育者始终朝着健康的方向发展。

　　五、结语

　　通过对影视艺术教育的多元功能进行研究，分析影视艺术教育中存在的问题，主要包括纷繁复杂的影视作品对影视艺术的教育功能的负面影响；西方影视文化的影响；传统文化教育力度不够；影视艺术教育娱乐化倾向严重。针对这些问题提出通过创建良好的影视艺术教育环境；充实影视艺术教育教学内容；营造良好的社会影视教育文化环境；积极开拓影视艺术教育社会实践等促进我国影视教育的发展和影视艺术教育功能的更好发挥。

文章来源于《电影文学》杂志2012年第17期