魔幻剧少年英雄模型研究-电影论文

　　坎贝尔（1968）分析了世界各地的神话、民间故事、童话，概括出英雄塑造的模型。少年英雄的命运始于黑暗中，往往身处极度危险。他要么内心深处不可捉摸，要么身处的世界未知陌生。黑暗的世界中善良和邪恶同时存在。他往往有导师或其他人给予帮助。帮助者可能是个天使，也可能是某个动物或老妇人。英雄去学校或别的特殊地方学习，发觉自己具有非凡才能，认识到自己将来会成为什么样的人。最后，少年荣归故里，广受嘉奖，或至少得到社会承认。

　　一、神奇巫术

　　梅林和哈利?波特有极其相似之处，他们都是自然地、无意识地使用魔法——他们都是从小时候开始，不知不觉地用到魔法。随着年龄增大，他们学习咒语，通过神器施法。梅林是记忆咒语，不时使用神器魔杖施法。哈利和梅林都会用到很多神器法宝，如宝剑、魔棒、宝石、药水等。

　　不过，两者之间有几个主要的差异。首先，哈利非常依赖魔棒，暂时还没有不用借助神器就能施法的能力，而且他施法的时候不仅要挥魔棒还要大声念咒语。然而梅林并不需要什么神器，只需要用声音和手势。不过梅林仍然需要与对象保持眼神接触，停留几秒钟。两个剧中的主人公都随着剧情的推进不断成长，梅林在《梅林传奇》中的第一季末其魔力已经达到与哈利的世界中最强的施法者的水平。在梅林的魔法世界里，他的魔力比哈利更强大。哈利需要通过魔棒施法，而且魔棒要用神奇动物身上的东西如凤凰的羽毛作为材料做成。哈利如果没有教师和霍格沃茨，特别是没有朋友的帮助就会寸步难行。相对而言，梅林天生具有魔力，不需要魔棒，有时也不需要念咒语，甚至不需动一根手指，他的魔力更准确地说是本能反应。

　　巧合的是，两剧中主人公施用魔法的时间地点都有限制。梅林不敢明目张胆施法，怕被判刑处死，而哈利如果从学校休假回家，也不敢违反校规在麻瓜世界施法。何时或如何使用魔法，由他们自己决定。他们虽然聪明智慧，但是也会受邪恶的诱惑。哈利的魔法似乎更善，因为他有许多导师为他指明道路，而梅林却是更多依靠自己发现魔法的光明与黑暗。两人都有可能受到诱惑滥用魔法。黑魔法与善魔法之间的较量也成为两剧的一大主题。

　　然而，并不能说梅林的魔法比哈利的优越。梅林传奇中的魔法自成一个系统，哈利的也是。在《哈利?波特》中，邓布利多、伏地魔的法力最强大，接着就是学校的老师和伏地魔的追随者，最后是学生们。但是法力是强是弱，都要受到时间和环境的限制。《梅林传奇》中的人物也是一样，梅林虽然有一身本领，但也不敢显露，常常需要变身为白发苍苍的老者，再施法，以免泄露自己的身份。而梅林的死对头最后茉嘉娜在皇宫的时候也是不敢显露自己的魔法。茉嘉娜和伏地魔都需要有追随者帮助。

　　二、英雄团队

　　人物塑造需要贴近生活才能让读者觉得真实可信，而面对艰难的任务，仅凭一人之力是难以完成的。所以英雄需要团队的协助以及导师的指引才能完成使命。故事中人物刻画的手法之一就是对比与陪衬。对比就是通过截然不同的人物的比较来使主角更加突出，而陪衬则是通过陪衬角色的能力来衬托主角的形象。

　　(一)梅林的团队

　　梅林来到卡梅洛投靠母亲的旧识——御医盖尔斯。但这个天生就具有强大魔力的年轻人马上发现尤瑟王异常忌恨魔法师，他必须得小心隐藏自己的法力。梅林跟随皇宫御医盖尔斯学习与生活，同时也得到盖尔斯的指引和照顾。行事谨慎的盖尔斯送给梅林自己偷藏的魔法书，让梅林自己学习，是“授人以渔”的好老师。盖尔斯阅历丰富，心地善良，他在梅林的历险之路上辅助梅林，劝诫梅林，并随时提供经验参考。盖尔斯通过冷静的思索和细心的查阅，多次帮助梅林找出解决问题的方法。盖尔斯警觉性高，阅历丰富，能够对梅林进行约束，这样梅林就不会做出许多傻事。

    　梅林的另一位挚友就是巨龙。巨龙具有几千年的智慧，是梅林的另一个导师。梅林遇到连盖尔斯也都难解的问题的时候，会去求助被囚禁的巨龙。这个就像《西游记》中的孙悟空求助观音菩萨一样。后来梅林从父亲口中得知，自己也是个御龙者，能使用魔法与被囚禁巨龙交流，并使巨龙臣服。在其父死后，梅林继承了御龙者的能力。得到自由的巨龙会在梅林的召唤下回到梅林身边，帮助梅林完成任务。梅林和巨龙是对完美的搭档。

　　(二)哈利团队

　　如果要评选霍格沃茨魔法学校最优秀的男女学生，那么哈利?波特和赫敏?格兰杰无疑是最无可争议的人选。哈利在魔法方面的天赋，使他在无意中即可成为最出色的学生；而赫敏虽然出身于麻瓜家庭，但她的聪敏再加上她的勤奋，自然也是学校里的佼佼者。这两位绝对的优等生，在行事方面就可以互补。哈利有时候会比较鲁莽，而赫敏的劝阻就会使形势向好的方向发展。哈利碰到难题时，总是有知识丰富的赫敏灵机一动给予提示。

　　哈利的另一位挚友罗恩是哈利进入魔法世界认识的并成为最要好的朋友。罗恩和哈利一样喜爱冒险，罗恩的出现不仅为哈利提供了魔法世界中不为哈利所知的经验，而且其家人也为哈利提供了不少帮助。除此之外，罗恩还给哈利以精神上的支持，常常与哈利并肩作战。例如，在第一部《哈利?波特与魔法石》中，在万圣节前夕，学院举行了丰盛的晚宴。哈利和罗恩突然看到一只巨怪向着餐厅冲过来了。他马上想到了还在上厕所的同学赫敏，于是便和罗恩一起智救同学，并最终战胜了巨怪。

　　三、自我寻找

　　自我的认识与认同是通过与他者的对比进行的。在两剧中，主人公作为正派人物，与反派人物即与英雄敌对的其他巫师和魔术师形成鲜明对比。在罗琳的《哈利?波特》中,自我可以是有优越感的纯种巫师,也可以是所有有法力的巫师世界。被建构为他者的就是与之相对的非纯种巫师,麻瓜世界。例如，哈利的姑姑和叔叔德思礼，这两个人物粗俗难耐，心灵如魔鬼般丑陋。刚开始，哈利衣冠不整，缺少关爱。没人会想到这样的人会有什么天赋或特殊命运。他穿着别人穿过的、不合身的衣服，戴着用胶带粘接的眼镜，是坎贝尔所述的典型，即“受人鄙视的孩子”。他给德思礼一家惟一的好处就是可以供他们仇视和蔑视。德思礼一家就是少年英雄塑造模型中的堕落环境和危险境地。然而哈利的命运在一个风雨如磐的黑夜中开始转变。德思礼虽然搞了不少小动作，心想绝对不会有人来给哈利送信，不过哈利的第一个帮助者很快就出现了，他就是坎贝尔所诉的超自然“保护者”。这个浓发粗眉、笨手笨脚的半巨人海格，虽然其貌不扬，没有任何天使的样子，但他毫不含糊，带领哈利进入魔法世界，开始英雄旅程。哈利的导师邓布利多对哈利的引导和鼓励也是不可或缺的。邓布利多和其他善良的教师一直暗中或者明里保护哈利，使哈利免遭敌手伤害，同时传授给哈利知识和做人的道理，授业传道，尽职尽责，因此他们对哈利的成长和成功作出了难以估量的贡献。

文章来源于《电影文学》杂志2012年第19期