本科音乐院校的播音主持专业教育模式存在的问题

广播电视节目影响着千家万户，影响着数以万计的观众，提高广播电视节目的质量是很重要的。广播电视节目的质量是同人才质量成正比的，高质量的人才是创作高质量节目的基本条件。但是，目前，各个高校培养的播音主持人才的素质还不能很好的适应我国广播电视发展的需要，对于这种现状，我们只有从自身的教学过程中去寻找问题。
（一）理论知识培养的内容单一
理论是实践的前提和基础，它为实践活动提供一定的指导和支撑。因此，在任何学科专业领域，对于理论知识的学习是学生完整的知识系统所必不可少的一部分，尤其是像播音主持专业，它虽然是以语言表达艺术为主要学习方向，但是，在现实的实践活动过程中，播音主持人员要想把工作做好，他还必须拥有广泛的知识面，特别是有关中国传统文学、历史、社会学、经济等各种人文科学、自然科学和管理科学。但是本科音乐院校播音主持专业把主要精力放在对于学生专业课的培养上，这样太浪费教学资源和学生的时间了。学校在进行课程设置的过程中可以适当的压缩如播音发声、普通话的训练之类的专业基础课，而增加文学、历史、心理学、社会学方面的内容，以此拓宽学生的知识面。
（二）教学现状落后于业界的需要
首先，从师资力量的角度来看，由于播音主持院校的快速发展以及招生规模的不断扩大，很多本科音乐学校出现师资力量不足的现象。教师在教学过程中起到的作用是重大的，必须打造出一支教学能力很强的教学团队。现在有的高校甚至聘用非本专业的教师，目的是为了解决播音主持专业师资力量短缺的现象，这些老师可能出身于中文、艺术等专业，对于播音主持专业的学科特点、学生现状以及业界情况根本不了解，更谈不上能够研究出一套行之有效的教学体系和教学方案。根据这种方式培养出的学生根本无法满足业界的需要。
其次，从教学内容上来看，当前的播音主持教学也是落后于业界的需要。从某种程度上来说，本科音乐院校在与业界的沟通与交流方面存在一定的缺陷，他们无法在第一时间内了解业界对于播音主持专业人才需求情况，很多学校唯一的了解业界需求的方式就是通过每年学生的就业情况，而这种信息获取方式是具有一定的滞后性，当院校组织了解人才培养上出问题时很难在较短的时间内作出调整。况且，在高校内部，对于教学内容、课程设置的变动上具有一定的惰性，任何一点内容的变动都需要各级领导的同意才可以，这就造成了“按部就班”的教学现状，这也是播音主持教学落后于业界需要的一个重要原因。
（三）学生缺乏有效的社会实践活动
社会不仅是一个大学堂，而且是检验人才的重要平台，尤其是像播音主持专业这样一些实践性较强的学科更是如此，然而，由于学校资源的限制以及大学生自身的生理、心理、生活与工作能力等方面的原因，使他们缺乏有效地社会实践活动。首先，从学校的角度来说，学校是教书育人的地方，一直以来学校的教师都倾向于对学生进行理论知识的传授，而以学生教育为目的与社会事业单位、企业团体的沟通与合作仅仅局限在请一些政府官员、企业负责人或者媒体从业人员进行简单的知识讲座，这也是人口头的描述，与教师的讲授没有太大的区别，而无法让学生真正参与到社会活动中去。
其次，从学生自身的角度来说，他们刚刚从高中校门中走出来，很多人经受高中炼狱般的生活，觉得自己在经受了高中学习的压力折磨后，不想再下大工夫来学习，认为现在该是好好休息的时间了。而且凭借自己的社会经验、社会阅历与社会关系，他们也没有能力参与到社会实践活动中去，因此，不少学生在学校内仅仅是安于现状，而没有参加社会实践的积极性。此外，播音主持专业的学生家庭条件都是不错的，参加社会实践不仅要吃苦耐劳，而且要看别人的眼色办事，现在的学生养尊处优，很少能够忍受这些气，这也是学生不情愿参与社会活动的原因之一。
最后，从社会媒体单位的角度来说，这些播音主持专业的实习生没有实践经验，更没有镜头感，而且在校学习的东西可能太过于基本、落后或者单一，而无法满足实践活动需要，更何况实习生大都是学校里的学生，实习单位也不情愿让他们去一线干一些累活。因此，便给他们安排了一些轻松的事情，这无形中也大大降低了学生的实习水平。
（四）精英人才培养趋向于大众化教育的现状
随着我国媒体传播范围与传播效果的不断提升，为了营造正确的社会观与价值观，创造良好的社会文化道德氛围，播音主持人员的工作职责已经打破了传播的播、报的任务，而向着更深层次的新闻播、报、评的方向协调发展。这就要求播音主持从业人员不仅是外貌好，能说普通话等基本条件，而必须具备这一领域精英人才的特性。但是，我国高等教育基本上完成了从精英化教育向大众化教育的转变，一方面参加高考的学生数量在减少，而各高校招生的数量居高不下。从目前各高校的招生情况来看，其对于学生各方面的素质要求在逐渐降低，而人数却在逐年递增，并且在教学过程中也是强调“厚基础，宽口径”的大众化的教学模式，而无法真正实现因材施教的目的，结果造成学生整体素质不高，不仅缺乏个性化色彩，而且连本专业最基本的东西都无法掌握，更不用说培养出精英式的人物。随着社会大众欣赏品味多样化的发展趋势，媒体对于播音主持从业人员的镜头效果与普通话水平要求越来越低，因此，很多人才并不是出自播音主持专业，而是从其它文学、体育、艺术表演等专业引进过来，这种现象必须引起各大高校的深思，从生源素质、课程设置、授课内容与授课方式等方面下足功夫，从而培养出社会需要的精英人才。
总之，以上是笔者发现的当前本科音乐院校播音主持专业教育模式存在的问题，有些问题可能还是其他各类学校播音主持专业存在的通病，需要采取措施对教学模式进行改革与创新，包括课程体系改革与学生实践能力的提升，这些都是我们亟待解决的。