浅析对竞技体育后备人才基础文化教育的必要性及实施策略

竞技体育与竞技体育后备人才

竞技体育也就是竞技运动，属于体育的一个重要部分，主要以竞赛为主，运动员通过参加竞赛争夺冠军，创造优异的成绩。竞技体育也是一种艺术，通过竞技比赛的形式，向人们展现体育精神。给人们一种激烈而又精彩的视觉享受[1]。在竞技比赛中，选手最大限度的发挥个人的智力和体力，体现了高超的体育技巧和运动美感，不仅具有观赏性，而且具有一定的教育意义。因此，竞技比赛的影响也是比较巨大的。中国的竞技体育正在走可持续发展的道路，通过竞技体育资源的有效调控，实现体育竞技的可持续发展。多年来，中国的运动员在国际竞技体育的赛场上取得了骄人的成绩，多次打破和创造世界纪录，发展十分迅速，对于体育运动在全国的普及起到了巨大的推动作用。

竞技体育后备人才与体育竞技人才不同，主要是指那些具有一定身体素质和体育潜质，通过选拔后进入一些竞技体育人才培养机构进行训练的青少年和儿童。是体育竞技人才的后备力量。随着近些年来体育事业的蓬勃发展，竞技体育的国际竞争十分激烈，许多国家都开始重视体育竞技后备人才的培养。我国的竞技体育发展势态良好，竞技体育后备人才培养也取得了不少成绩[2]。但是由于国内后备人才基础文化教育体制、训练体制、竞技体育管理缺陷以及一些社会因素的影响，使得我国竞技体育后备人才培养受到制约。因此对于我国体育竞技后备人才培养所面临的问题及可行策略的研究和探讨是十分必要的，能够为我国体育竞技后备人才培养的可持续发展提供参考。

对竞技体育后备人才基础文化教育的必要性及实施策略

1 对竞技体育后备人才基础文化教育的必要性

目前，随着我国竞技体育后备人才培养的发展，在实施过程中凸显出了许多制约因素和问题。其中竞技体育后备人才的基础文化教育问题是一个对我国竞技体育后备人才培养影响显著的因素。竞技体育的人才需要具备相关专业的体育技能和技巧，才能够在竞技比赛中占据优势，取得好的成绩[3]。作为竞技体育后备人才，他们的主要任务就是在竞技体育后备人才培养机构中进行相关的体育训练、学会复杂的体育技能和技巧，为能够成为优秀的竞技体育人才奠定基础。而竞技体育中的体育技能和技巧具有专业性和特殊性，并且这些技能和技巧随着竞技体育的发展在不断的发展和创新。因此学习这些体育技能和技巧需要专业的教练员讲解和培训。如果一个运动员的知识水品比较低，文化素质达不到要求，个人的领悟能力就会比较低，对于专业体育技能和技巧的理论就难以理解，对于新的方法和技巧就难以掌握。竞技体育后备人才的文化素质制约了运动员技术水平的提高。如果一个后备运动员的技术水平不能与时俱进，没有潜力的话，就难以成为优秀的体育竞技人才，难以取得成绩，也就没有什么培养的价值。因此，竞技体育后备人才的基础文化教育是培养优秀竞技体育后备人才的关键因素[4]。

从图1可以看出，中国的运动员输送模式比较简单，优秀的竞技体育人才都是由底层的竞技体育人才培养机构逐渐输送上来的。作为体育竞技后备人才的运动员也是从小经过训练和教育，然后成为中国竞技体育人才的中流砥柱[5]。如果忽视竞技体育后备人才的基础文化教育就会造成最底层的竞技体育后备人才文化素质低下，被输送到上一级竞技体育人才培养机构之后难以领悟和学会新的技能和技巧，同时就也形成了运动员对新技术、新方法的学习兴趣，缺乏自主学习能力，体育专业技术逐渐落后，失去发展潜力的恶性循环。因此，重视竞技体育后备人才基础文化教育，加强从底层到高层竞技体育人才培养机构对于竞技体育后备人才的文化基础教育力度是保证竞技体育后备人才掌握专业体育技能和技巧以及保持发展潜力的重要措施。

图1 中国运动员的输送路线示意图

2 对竞技体育后备人才基础文化教育的实施策略

加强竞技体育后备人才的基础文化教育可以从一下几个方面具体实施：

（1）改革竞技体育后备人才培养的训练体制。将体育训练和基础文化知识有机的结合起来，将两者共同作为竞技体育培养的目标[6]。改变以往教练员以体育技能训练为任务，忽视基础文化教育的不良观念，运动员缺乏对于新技巧、新方法学习的主动性的不良思想。

（2）改革竞技体育后备人才的管理体制。将体育技能和基础文化知识作为向上一级输送竞技体育后备人才的考核指标，严格把关，促使教练员和运动员重视竞技体育后备人才的基础文化知识学习。

（3）逐步完善竞技体育后备人才基础文化教育体制，切实推行体育训练与文化教育结合的政策，实现竞技体育后备人才培养的教育系统和训练系统的有机结合，激发竞技体育后备人才的自主学习热情，提高竞技体育后备人才的全方面素质[7]。

3 结束语

目前，国内竞技体育后备人才培养在基础文化教育方面的实施已经取得了初步的成效，但是也显示出一些问题，还有待进一步完善。相信在加强基础文化教育之后国内竞技体育后备人才的培养工作将取得更大的进展，为中国竞技体育输送更多具有发展潜力的优秀竞技体育后备人才。

参考文献：

[1] 马志和. 论我国竞技体育资源的行政分割及其战略性整合[J]. 山东体育学院学报. 2004,20 (1):1- 4.

[2] 杨桦. 改革开发以来中国体育发展战略的演进与思考[J]. 体育软科学研究成果汇编.  2003.

[3] 郝勤. 当代中国专业竞技体制的特征与评价[J]. 体育科学. 1999(3):29-32.

[4] 刘志民. 我国竞技体育可持续发展的人力资源研究[J]. 上海体育学院学报. 2000(4):6 -11.

[5] 高保文. 实施奥运争光计划重视后备人才培养——太原市竞技体育发展述评[J] . 山西体育科技. 1998(2).

[6] 钟秉枢等. 社会转型期我国竞技体育后备人才培养及其可持续发展[M]. 北京:北京体育大学出版社. 2003.

[7] 李杰凯. 我国优秀运动员文化教育现实问题及改革的建设[J]. 沈阳体育学院学报. 2002(3).