躲避高考“暗礁”抵达胜利彼岸

近几年高考历史选择题成为众多考生无法翻越的“雷区”“暗礁”，错误率居高不下。选择题之所以成为雷区，笔者认为复习和平时训练中陷入太多误区是关键因素。笔者结合近两年的高考全国卷历史选择题部分代表性试题加以分析。 误区一：做题脱离“纲本”。“纲”即大纲，“本”即教材。近几年随着高考“由知识立意向能力立意转变”。历史学科能力考查的力度不断加大，已经突破了广大中学生所能承受的极限。历史学科平均分在文综各科中长期居于倒数第一，学生感觉平时所学的知识用不上，怎么答题也不能和高考的参考答案接近。有些学生甚至教师为了提高能力而陷入“题海战术”的误区，认为题做得越多，题型见得也越多，就可以应对高考，从而脱离了大纲与教材。如果我们冷静下来分析高考题就会发现，所考查的能力其中重要的一项就是教材主干知识的再现与新情境下分析材料能力的结合。

 例如2010年全国卷17、19、21题，2011年18、22、23题。举其中两例。 例一：（2010年全国卷）17.1960年起，《人民日报》、《红旗》杂志等对欧洲共同体的正面报道逐渐增多，这表明中国开始调整对西欧的外交政策，其主要背景是（） A.三个世界理论的提出 B.社会主义国家间关系的变化 C.美苏两国间的变化 D.资本主义国家间关系的变化 分析：“A.三个世界理论的提出”在1974年，排除。外交政策的根本出发点是国家利益。“B.社会主义国家间关系的变化”符合20世纪50年代末60年代初中苏关系恶化的史实，中国从自身国家安全与利益出发，为了改变外交上陷于孤立的境地，开始调整对西方资本主义国家的外交政策，出现了材料中“《人民日报》、《红旗》杂志等对欧洲共同体的正面报道逐渐增多”的情况。而C、D两选项未能涉及中国的核心利益，不会对中国的外交政策产生如此大的影响。 例二：（2011年全国卷）23.1985年，邓小平指出“过去我们的观点一直是战争不可避免，而且迫在眉睫”；“这几年我们仔细地观察了形势”，“由此得出结论，在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的”。这一判断（） A.缘于美苏关系的全面缓和 B.基于世界格局的重大变化 C.有利于推进国内经济建设 D.有助于确立改革开放方针 分析：这一题关键在“1985年”。“A.缘于美苏关系的全面缓和”不符合史实。当时美国对苏联采取强硬态度，排除。“B.基于世界格局的重大变化”时间不符，世界格局重大变化应指90年代的东欧剧变、苏联解体，排除。“D.有助于确立改革开放方针”时间不符，确立改革开放方针是在1978年，排除。 全国卷连续两年考查中国外交政策，高考的考查方向仍然是在教材大纲主干知识的基础上增加能力的考查。所以我们应该仔细研读大纲，构建知识框架，掌握主干知识中的细节内容。 误区二：分析材料“断章取义”。高考逐年增加对新情境、新材料的提炼、整合信息能力的考查。此类问题信息庞杂，经常使学生无法从庞杂的信息中提炼整合，导致答错率上升。例如2010年全国卷13、18题，2011年全国卷16、19、21题。举其中两例。 例三：（2010年全国卷）13.欧阳修上书说：“京城今有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……祥其语言，不可流布，面雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之卢中，大于朝廷不变……（请）今后如有不经官司相令。妄行雕印文集，并不得货卖。”这反映了（） A.宋代活字印刷开始普及 B.书籍出版受到政府的有效管理 C.北宋与契丹关系紧张 D.文化传播方式影响政府管理 分析：“京城今有雕印文集二十卷……大于朝廷不变”体现了印刷术的进步推动了文化知识的普及、传播，其中涉及议论朝政的内容，引起了朝廷的注意；政府对书籍出版进行有效管理。考生能够轻松地排除A和C。“B.书籍出版受到政府的有效管理”只是体现了材料中“（请）今后如有不经官司相令。妄行雕印文集，并不得货卖。”这一句话所体现的信息。只有“D.文化传播方式影响政府管理”涵盖了整个材料的完整信息。 例四：（2011年全国卷）19.美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是（） A.白手起家的开拓精神 B.议会中心与共和意识 C.三权分立与制衡原则 D.平等独立的州权观念 分析：全段材料分为三句。“美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林”体现了“白手起家的开拓精神”；“联邦政府机构位于城市中心，国会大厦在全城最高点‘国会山’上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院”体现了“议会中心与共和意识”同时隐含着中央三权分立的原则；“以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城”体现了“平等独立的州权观念”也隐含着地方与中央的制衡原则。整合以上信息得出的结论就是“C.三权分立与制衡原则”。如果选择其他选项，只是材料反映出来的一部分信息而没有对材料进行三条信息的整合。 通过分析上述两题，可以看出此类题型信息庞杂，需要学生在平常训练中多接触此类题型，做题过程中一定要冷静分析材料，逐句提炼信息，尤其注意对诸多信息的整合。切勿陷入“断章取义”的误区。 综上所述，高考处处是“暗礁”，步步是“雷区”，不过只要我们紧扣纲本，避免陷入误区，就一定能提高选择题的正确率，“渡过”高考“暗礁区”，顺利到达胜利的彼岸。