髙职《教育学》课程改革探析-教育论文

《教育学》课程的培养目标主要是提髙学生的教育科学素养，增强学生从事中小学学科教学的能力，适应未来教学工作的需要。然而，在实际的教学过程中，《教育学》却存在着理论讲述过多，教学形式单一，学生实际教学能力较差的问题，失去了《教育学》课程的最初功效。
一、改革传统讲授法，采取案例教学法
《教育学》课程并非让学生死记硬背几个术语、几条原则，而是要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生独立的探究能力、创新精神与实践能力。为此,在开展教学活动的过程中选择案例教学法,让学生主动参与课堂教学,成为课堂教学的主体。
1、依据教学内容,精心挑选案例
案例教学的特点在于通过教师精心选出的教学案例，让学生通过观察教学事件，深入剖析它的一切方面，并注意研究教育事实与外部环境的关系，进而揭示教育规律。在案例的选择上，主要把握以下几个重点：
一是案例要真实可信。案例最好是从实际中来，如新闻报道或相关教材书籍中的真实案例，如果是教师自己编写的，也要符合客观实际。二是选择最能反映教学内容本质的案例。运用案例的目的是为了使学生掌握抽象的教育理论，虽然在现实中对同一个教育问题有很多案例，但不能不加选择大量地罗列案例，而是要选择那些髙质量的少数典型案例。通过对几个典型例子的剖析，达到对教育的本质的理解和把握。三是案例在选择时，要注意依据教育规律、当前的教育实际和学生的兴趣、爱好和接受能力进行精心挑选，并注意做到案例之间的系统性，由易到难，由简到繁，前后一致，从而发挥案例教学法最大的教育功效。
2、把握教学时机，适时呈现案例
案例呈现时间是案例教学的一个重要环节。在案例呈现的方式上,一般采用多媒体演示的方式进行，也可以采取教师口头表述、课堂表演或是分发文字材料等。案例的表现既可以是图片，也可以是文字，亦或音像资料。在案例呈现的时间选择上，一般根据教学内容和进度而定，可以放在讲授知识之前，之中或之后，这些都是根据不同的教学讲述的需要和教学的具体条件而定的。
3、引导学生课堂参与，小组讨论明辫是非
案例教学重在通过案例呈现，促进学生课堂参与，实现理论与实践的最佳结合。为此,在案例教学中，以小组讨论的方式开展案例教学，促进学生课堂参与面和积极性。
〔1〉分组讨论问题。为了全面深入把握案例所反映的本质内容,在进行案例教学时，把学生分成若干小组，教师将案例中的问题提出来交给各小组讨论，每个小组选举一名主持人，学生运用巳有的知识和经验发表自己的看法。教师在这个过程中，通过巡视，随时倾听同学的意见,对学生解答不出的内容及时进行补充和完善。讨论结束时，由小组主持人总结本组讨论结果，最后由教师作出总结。
〔2、开展课堂辩论。有时一个案例会有多种解释或多个答案,存在正反含意或教育含意模棱两可、主张不鲜明的问题。针对这样的问题，教师可以即时把学生分成正反两方进行争辩。但在辩论过程中，需要事先安排由学生代表和教师组成的评判小组，并对争论的结果进行分析总结。如果还不能得出唯一的结论，可以把问题留出来，让学生课后进一步深入思考。
4、把握课堂活动进程，总结升华教学内容案例教学不仅关注案例所反映的本质结论，更在于通过分析案例，实现对问题本质的分析、提取和把握。在案例讨论的过程中，教师通过引导学生认真分析案例所反映的本质属性，剥去案例的非本质细节，揭示案例与教育理论之间的必然联系，进而在案例分析的过程中，准确地把案例中的内容与相应的一条或几条教育理论连接起来。为了能够充分调动学生参与课堂讨论的积极性，教师可以通过创设民主和谐的教学氛围，积极启发引导，让学生综合运用所学的知识积极地独立思考，大胆地交流研讨。最后，通过分析讨论和对案例的总结，得出正确的结论或原理。
二、采取微格教学实训，提高学生教育教学能力
实践教学是当代教育的显著特点和本质要求《教育学》课程本身的特点，也决定了在讲授过程中，必须把理论与实践有机地结合起来。在教学过程中采取微格教学，主动把课堂交给学生，让学生来设计教学，组织教学,亲身感受课堂教学的过程，提髙学生运用理论解决实际问题的能力。
1、说课训练
“说课”是根据教学设计的内容和要求进行的一种教学研究活动。通过说课,使学生明确课的教学目标、教学方法和教学过程要求，说清楚为什么教与为什么这样教。教师可以在教完教学论相关内容后，给学生布置一次说课训练，写一篇说课稿。学生的说课内容可以自拟，并以小组讨论的方式组织学生集体讨论。通过说课训练，既培养了学生理解教学内容，理顺教学程序，规范教学语言，挖掘教学潜力，优化教学资源的能力，又为上好一堂课做好了充分准备。
2、微格教学
微格教学是一种把一堂课分解为独立的时段，按时段进行教学实践的方法。微格教学的最大特点在于它能将一堂课分解为若干个部分，有利于学生专门针对某个环节设计教学。教师在组织微格教学时，首先需要编制微格教案本，让学生依据教案的一般格式编写教案。在微格教案编写的过程中，学生需要按照教学设计的一般过程进行备课，当然教学内容学生可以自由选择，但应切合实际。每位学生只需备10分钟左右的课，留给学生的备课时间约为一周左右，之后就可以让学生走向课堂进行实际教学。微格教学结束后，学生要在课后对自己本节课的教学情况进行总结，参与听课的学生对每位授课者进行评课，最后再由教师进行归纳总结，提出意见和建议。通过这样一种教学模式，不仅使学生感受了课堂教学的全程，提髙了上课的能力，而且要求每位学生都要对上课者进行评课，也提髙了学生评课的能力，从中取长补短，改进教学。
3、课堂互动
上课过程中的师生互动是保证课堂有效进行，维持学生听课兴趣，提髙课堂教学效果的重要保证。为此,在课堂教学过程中，根据教学内容即时穿插一些互动性题目，让学生参与到课堂教学中，发挥其主体地位。在相关教学内容的讲授中，选择了多种形式的课堂互动，如让学生谈自己的成长感受,进行心理测试，玩心理游戏、即兴讲演等。丰富多彩的课堂互动形式，可以极大地提髙学生的学习兴趣，学生学习和积极主动性必将得到明显提髙。
三、加强实践教学，在中小学实际教学中锻炼提高
加强与中小学校的联系，注重从实践中发现和研究问题,在联系实际的过程中解决问题，这是《教育学》课程走出课堂走向课外的必然要求。教师可在课程讲授结束后，专门组织学生进行中小学课堂听课和从注意力视角解读2018、2022年世界杯申办权归属他山之石达文波特“贝克说过,要把传统组织传播管理的核心转化为组织对注意力的管理。此番2018年世界杯花落俄罗斯，2022年世界杯落户卡塔尔的结果，对于外界的各种关于注意力商业资本化，即？正人巳完全经济化的揣测，自有相对应的合理解释。在这里3正人就很好地使用了注意力的平衡管理策略。主席瑞士人布拉特的“各大洲轮流申办”的政策足以让一切激进主义者封口，世界杯不再只是欧美列强的游戏。瞧吧，2002年第一次来到亚洲，2010年第一次走进南非，2018年第一次北上东欧，2022年第一次降临阿拉伯国家。世界杯的申办，或者说世界杯文化传播中的普世，如何能让世界杯的商业资本化不成为隐性注意力？
三、再回首“背影”渐朗一一反思于课后
教学反思，是教师对教学行为的再思考、再认识，是教学过程的“再回首”。教学反思一直以来都是教师提髙个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。华东师范大学叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”从中可见教学反思对于教师专业成长的意义。
但是我们也可以看到，有一些教师尤其是青年教师还没有认识到教学反思的价值，缺乏反思的意识和觉悟,在一节课或一个“教学单元”结束之后，总感觉“责任巳尽”，因而“如释重负”，接着匆忙奔向下一个目标，去完成下一个任务。如此,势必就会如歌中所唱的“再回首，背影巳远走’“再回首，云遮断归路”了。特定的“那一个”教学的“背影”终将远去，要使这“背影”逐渐清晰明朗，就需要我们对教学“再回首”、“不断回首“，让自己的思维在逝去的教学“背影”上稍做“逗留”。
反思即批判。教学科研是教育教学的第一生产力，而反思则是一种便捷的科研方式。我始终觉得,教师教科研的核心内容就是反思,是一种指向明确而集中的“源于课堂并最终归于课堂”的教学反思。在教学上，没有人永远得意,也不会有人永远失意。当一个“教学单元”甚至一节课
告一段落时,我们要在一定的教学理念指导下,用不满和批判的眼光对教学的目标、教学的设计、教学的流程和学生的学习等进行冷静的思考和分析。要善于发现教学中存在的瑕疵和问题，同时还要针对这些问题,进行分析和研究，以利再战。一句话，要学会“挑刺”。当然,对于得意之处也要总结和提升提炼,使教学经验理论化,但不能一味陶醉。
反思即超越。反思的目的在于提升和超越。反思教学行为，认真分析其中的问题,并在一定教学理念的指导下形成自己独到的观点和见解,并以此来创造性地解决教学过程中存在的问题，形成解决问题的有效办法,更新自己的教学，这个过程本身就是一种超越。有一次和几个教师谈教学的“预设与生成”问题,有教师说,课前设定的教学内容和教学流程自我感觉非常顺畅，但在实际教学中却远不是自己所想象的那样。的确如此。那么，我们反思过没有？“预设”本身是美好的，但“生成”却是残酷的，两者之间的“距离”始终存在，不可能消除，无论如何也不可能实现真正意义上的“并轨”。但是，如果我们能根据教学实际中的“生成”去反观课前的“预设”回过头来再次梳理一下自己的教学，再思考一下怎样尽可能去缩短“预设”与“生成”之间的距离，那么，下一次，或许我们可以做得更好。
通过膳食对青少年篮球运动员进行合理营养补充，是对青少年篮球运动员运动训练和生长发育的有效保证。而在运动训练或比赛过程中，进行充分的补液和补糖，最大限度地减少脱水和糖耗竭，是延缓运动疲劳的发生，保证运动员训练或比赛状态，防止运动伤害事故发生，提髙运动员运动能力的有效手段。教练员应该充分重视。