在体育教学中建立和谐的师生关系

为此，在体育教学中，笔者尝试从以下三个方面积极创造这种融洽、和谐的师生关系。 一、教师自己必须带着爱心和耐心去上课，和学生建立真诚的师生关系 作为教师，带着满腔的热情和爱心去上课，走进学生，走进他们的心灵，做他们的伙伴，处处关心、爱护学生，这是教学中师生互动、平等对话的前提。爱是建立融洽、和谐师生关系的通道和桥梁。教师和学生处于关爱、信任、平等的和谐氛围之中，学生才敢直面教师，放松地投入到学习之中，大胆地去体验、去感受，出色地完成任务。由于体育课的特殊性，教师经常会示范动作让学生来做，在学生练习过程中教师要善于把握每一个机会，通过每一个动作的指点，每一个细微的表情，去体贴和关爱学生，这样既有“春风潜入夜，润物细无声”的效果，也会让学生真心感受到教师的爱，从而建立融洽、和谐的师生关系。在体育教学中，教师也要注意自己的态度，只有教师亲切和蔼，才会给学生一种轻松、自然的感觉，才有利于形成学生主动、愉悦的心情。只要我们在教学中多一些灿烂的笑容，多一些阳光的笑脸，由衷地展现出教师的真情和爱，以自身的人格魅力去教育和感染学生，就一定会在教师和学生的心灵深处撞击出和谐而愉快的火花，建立起一种融洽的情感，从而形成一种新型的、师生互动、平等对话的师生关系。一位德高望重、事业心强、公道正直、平易近人、言行举止文明的教师，会使学生感到亲切，会成为学生效仿和崇拜的榜样。可见建立起真诚的师生关系，有利于学生自觉而愉快地接受教师的教，能够激起学生积极主动地学，从而达到使学生热爱体育、崇尚体育、全面健康发展的终极目标。 二、要确立学生在教学活动中的主体地位，和学生建立新型的师生关系 所谓新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在参与教学上是民主的、在相处的关系上是和谐的。教师通过日常体育教学活动，让每个学生都能够意识到自己的主体地位，体会和感受到自主的尊严，体验和感受参与活动的乐趣。只有这样，体育教学才能在学生心中深深地扎下根。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的、有人格的、有主观能动性的人，作为现代独生子女，这种主体意识愈加鲜明。因此，在体育教学中，教师要确立学生在教学活动中的主体地位，充分尊重学生的个性，时时处处想到学生才是课堂的主角，课堂上要展现的是学生而不是教师，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者，通过创设各种各样的方式多给他们提供表现的机会，让每一个学生都能尝试，让学生在课堂上有所表现。这样学生的自主意识、自主精神就会得到强化，学生就会把参与学习活动当成乐事，进而学生的突出表现，就会变成很深刻的情感体验积淀下来，使教师逐渐走进学生的心灵，提高教学质量。因此，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。 三、教师要改善学生的学习方式，和学生建立开放的师生关系 学生的学习方式是封闭的还是开放的，从某种意义上说决定了学生学习的质量。因此，在体育教学中，必须树立大体育观念，打开学生的信息通道，让学生的学习活动充满生机和活力。学生随着年龄的增加，对周围的一切充满了兴趣，更愿意从生活中去学习，去体验。现代学生对体育明星、体育健将非常熟悉且有强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的一招一式，但如果学生从课堂中看不到这些感兴趣的内容，他们对学习的兴趣会大打折扣。这就要求体育教师不仅要努力探索本学科的新鲜血液，还要多积累一些最新的信息资料，让体育课的教学内容真正贴近生活，贴近学生，让学生对正在学的东西感兴趣并且觉得富有挑战性，学生感觉到自己正在做有意义的事情，这样就能激发他们的学习兴趣和积极性。可见，学习只有真正吸引学生，才能起作用，才能谈得上愉悦学习。开放的学习让学生在学习中找到快乐，这样的学习才会是真正有效的学习，也是建立和谐师生关系的一种必要手段。 总之，在中学体育教学中，建立和谐的师生关系，提高体育教学水平有着十分重要的意义。只有当教师和学生双方都得到满足，建立起良好的师生关系，才能激起学生思想感情的共鸣，增强学生学习体育知识、技术和技能的兴趣和信心，启迪学生心智，促进学生学习，不断提高中学体育教学质量。