新疆高校网络思想政治教育的基本模式

首先，突出意识形态倾向仍然要处于新疆高校网络思想政治教育的首要地位。内地部分高校一方面是由于经济社会相对发达，也部分的受到西方德育思想的影响，广大青年大学生民主意识和个体意识比较强，部分思想政治教育研究者出于教育内容的更加可接受性的考虑，开始探讨思想政治教育去“泛政治化”的路径，提出了“从泛政治化到以政治为核心的综合文化转变；从孤立地解决思想问题，向把解决思想问题与解决实际问题相结合转变”，诚然，提出这种转变，是符合内地经济社会发展要求的，毕竟思想政治教育要切实以人为本，为提高人的全面发展能力服务的，如果在民主个体意识发展较快的地方过分以“政治话语”为中心，就会导致人们，尤其是青年大学生对思想政治教育的偏见。但是，新疆的区情和战略位置历来是各种仪式形态斗争最为激烈的地方，新疆地方同“三股势力”的斗争并非源于表面上的宗教问题、民族主义问题，实质就是政治问题，要借助网络平台不断深入剖析这些问题的本质，坚定不移的加强马克思主义“五观”和“四个认同”教育，引导学生弄清“阶级”和“立场”问题，弄清“相信谁”“跟谁走”的问题，同时也要加强校园网络舆情的跟踪监测工作，筑牢校园网络安全阵地，提高新疆大学生抵御“三股势力”通过网络进行渗透侵蚀的能力。
其次，由于地里环境和社会经济发展滞后的限制，新疆大学生在日常生活学习，在认知选择社会观念的时候受到长期沉淀下来的民族心理的影响。因此，新疆优秀的民族文化进网络是思想政治教育获得情感认同的重要内容。保护和挖掘新疆优秀民族文化是建设社会主义优秀文化的构成要素，要加大投入力度，充分利用网络资源打造新疆特色的校园网络文化平台，最大程度的发挥网络信息传播直观性、趣味性、双向性特点，开设相关的网站、论坛、贴吧等，用多媒体技术在网络平台上展示少数民族文化在党和国家高度重视之下所取得的成果，形成网络文化的体系化传播模式，使广大学生增强对中国共产党的和中国特色社会主义信任和信心；有效利用少数民族语言文字，用民族学生熟悉和喜闻乐见的表达形式，融入优秀的民族文化元素，使思想政治教育在网络上打牢心理情感基础。
最后，建设一支高素质的工作队伍，是有效开展网络思想政治教育的主体保障。新疆由于地方经济发展相对落后，一方面导致教育硬件设施不齐全，另一方面就是加速了思想政治教育专业人才的流动。再者，部分疆内高校对信息化条件下网络思想政治教育的紧迫性认识程度还不够，还把大部分精力放在传统教育上，部分参与网络思想政治教育工作的人员也是兼职人员，间接导致信息化建设投入化整为零。为此，新疆高校要优化网络思想政治教育工作人才结构，培养一批具有熟练的网络运用技能的中青年骨干担任网络管理员，实时跟踪反馈大学生的网络行为和反映出来的思想动态；培训一批“两课”领域的专家教授担任网络评论员，有针对性的在网络上发表论点，及时回答困扰大学生的生活学习当中的焦点热点问题，提高思想政治教育的实效。要“设立专项经费，对少数民族网络思想政治教育工作者要采取特殊培养的方式。鼓励和扶持网络思想政治教育工作者参与国家及自治区各类社科课题的申报，新疆高校还应根据自身情况设立科研课题，划拨专项经费支持研究工作。给予网络思想政治教育工作者相应的职务待遇；在选拔党政领导干部时，在同等条件下，要对有网络思政教育工作经历的人员给予相应的政策倾斜。”
新疆高校大学生的思想素质直接关系到边疆安全稳定和民族团结大局，新疆网络思想政治教育工作要紧随新疆跨越式发展战略步伐，充分利用全国援疆的丰富资源，努力建设体现时代发展的校园网络平台，打造一支专业过硬的网络思想政治教育队伍，最终切实提高新疆大学生的网络信息的选择鉴别能力和思想道德修养。虽然目前的具体挑战还很多，但是只要党和政府高度重视，高校密切协同，积极配合，新疆高校必能顺势而为，形成符合新疆区情的网络思想政治教育模式。