中学物理课程资源的开发与利用（二）

作者：王震来源：原创日期：2013-10-09人气：608

一、感受大气压强
【事件3】演示实验一：杯盖提杯。教师用百搭杯盖将装满水的玻璃杯提起。学生观察实验，思考盖能提起一杯水的原因。
【事件4】演示实验二：吸管吸水。教师把玻璃管放入饮料中，用手堵住吸管的一端，把玻璃管提出水面，饮料留在吸管中；松开手指，饮料流下。学生观察实验，思考杯盖能提起一杯水的原因。学生利用手中喝饮料的塑料吸管做这个实验，观察现象、分析原因。
【事件5】演示实验三：吞蛋实验。教师在脸盆中放入热水，用热水加热玻璃瓶，大约10秒，倒出热水，迅速把剥好的熟鸡蛋放入瓶口（鸡蛋直径大于玻璃瓶口径）。把玻璃瓶放入准备好的冷水中，并不断向瓶身浇冷水，鸡蛋被吞进瓶中。
【教学过程说明】利用生活中常见的物品创设情境，将物理与生活联系起来，引起学生的兴趣，启发学生积极思考。尤其是“吞蛋实验”的效果生动、明显，学生热情参与，倍感新奇。
【事件6】教师引导学生思考：这些现象产生的共同原因是什么？学生通过上面的实验探究，归纳概括出大气压力和大气压强的概念。引导学生分析演示实验中各个物体所受大气压强的方向。引导学生总结出大气压力和大气压强的概念，并对上述实验物体进行受力分析。
【教学过程说明】教师提出问题，引导学生探究原因，得出结论。学生先前已经学习了平衡力的知识，教师提示学生要学会迁移已有的知识解决新问题。
【事件7】教师提问：怎样测量大气压强？激起学生再次探究的欲望。

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