凸显数学本质，让教学行为更有效

作者：彭建忠来源：原创日期：2013-12-14人气：775

课改进行得越深入，教师就越关注数学课堂教学的效率。要提高课堂效率，教师只有进一步增强为学生服务的意识，更好地深入解读教材和分析学情，才能设计出更加符合学生特点的教学预案，才能有效突出学生的主体地位，从而不断引导学生关注数学思考，进行深刻对话，凸显数学本质，把握数学内涵，最终使我们的教学行为更加有效。
一、深刻解读教材和分析学情是前提条件
1.深入解读教材。教材为我们提供了教学内容、学习素材及其蕴涵着的数学思想，并以概括、规范、结论、静止的形式呈现出来。教学前，教师需将这些知识放置于单元、学段甚至整个知识体系中来审视，把握它的地位和作用。只有把教材钻深，把编写意图看穿、摸透，教学中才能根据实际对教材做出理性、合理地加工与创造，从而真正做到活用教材。
2.深入分析学生。如果说深入解读教材是进行有效教学的根本，那么深入解读学生就是进行有效教学的前提。对学生已有的知识背景把握不准，对学生生活经验的积累把握不透，对学生学习的心理规律认识模糊，都会在很大程度上影响我们的教学。因此，在对教材的编排意图进行解读的同时，教师还要对学生的知识基础、生活经验、心理特点、思维能力进行一个比较全面的了解，这样，教学才会更加行之有效。

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