塑造教师形象从“言教”做起

六年级总复习阶段，时间紧，任务重，作为老师，我心急如焚，尤其是对学困生，如果问他什么问题，他一声不吭，或支支吾吾，我就会火冒三丈，随口会说：“看你怎么办呀，你怎么这么傻？”就因为这句话，一位学生给我写了封信，信中说：“老师，你是位负责任的老师，但我不傻，你这样说我，很伤我的自尊心。”看完信，我心中好似打翻了五味瓶，久久不能平静。随后的几个日日夜夜，我思考他信中所写的话，自责我情急下无意间所犯的错误。也是这封信，使我认识到了塑造教师形象应从“言教”做起的道理。
教师工作在“团结、紧张、严肃、活泼”的校园。如果将校园比喻成船，那么教师就是船长，学生就是船员，船长的一言一行对船员都有着潜移默化的引导作用。如果教师掌握了正确的“言教”技巧，将会在教学和管理工作中收到事半功倍之效。
1.抓住关键，对症下药
言教的目的是为了让学生认识错误，接受批评并加以改正。比如：一天，佳豪同学来告状，说小凯打他，我叫来小凯问清原因，原来是佳豪不知为什么先骂了他。像这种用错误方法对待别人的过错，在学生中已习以为常。我让小凯坐下，然后说：“一个人走路时被路边的石头绊了一跤，脚好痛。他气急了，又用脚狠狠地向石头踢去。你看这样聪明吗？”小凯愣了一下，摇摇头说：“太傻了。”“他傻在哪里？”“脚会更痛。”“那怎么办？”“绕开走，”“别人也会被绊，最好的办法是什么？”小凯想了想说：“把石头搬到墙角。”“对！这样做，脚不痛了，又做了好事。”小凯在思考片刻后说：“老师，我错了，佳豪骂我不对，我打他更不对，我应该讲文明礼貌。”“对极了！不能用错误的方法对待同学的过错，应该想法共同搬掉横在同学之间的‘石头’，下次可不要再踢‘石头’了！”这个例子告诉我们，教师在与学生谈话时一定要抓住问题的关键，促使学生反省觉悟，不要不涉主旨，避重就轻，否则就失去了言教的意义。
2.把准时机，一击即中
不管处理什么事情，火候必须把握住，早了不行，晚了也不行。一位高明的教师，应该善于发现机会，创造机会并相机而动，一击即中。
开学初发新书时，有一本书在包装的最上面。书皮出现污渍，有褶皱，给这个同学发要求换一本，给那个同学发要求换，最后有个平日调皮的学生说：“老师，我拿那本书吧！”他的这句话如同惊雷，在教室炸响了，随即响起了急骤的掌声，接着便是“我要”“我要”的喊声。班长直接走到我面前，换走了那本书。开始要求换书的那几位同学听了这话，有些尴尬。见此情景，我说：“通过这次发书，说明两个问题：第一，说明同学们思想是积极向上的，尤其是小乐（年级出名的调皮鬼）；第二，班长拿走那本褶皱的书，说明班干部能以身作则，先人后己，这种精神值得我们大家学习。”从那以后，班上同学间总是互相谦让，就连平日难排的座位，也变得容易了。先人后己，互相友爱的风气在班级逐渐形成。
3.掌握分寸，适可而止
俗话说：“响鼓不要重锤，好马不用鞭催。”现在的小学生，别看他们小，但敏感、脆弱、自尊心强，听得了表扬，受不了批评，因此，教师对其所犯的错误要点到为止，不要抓住不放，穷追猛打，否则会使学生产生逆反心理。课堂上，有一位同学说肚子疼想上厕所，同桌自告奋勇地要陪他去。过了好长时间不见他俩回来，我布置完作业派班长去找，班长回来说他俩在厕所下棋，我控制住自己的火气，让他们回来先写作业。放学后，我让他俩来办公室，故意不提下棋的事情，问：“今天的作业都做好了吗？”一个同学结结巴巴地说：“没有，今天没听讲，有些题不会做。老师，我们错了。”说着哭了起来。我说：“既然你们认识到错误，我就不责备你们了。”“老师，我们今后再也不下棋了。”“不，下棋是一项很好的智力活动，它能够锻炼人的大脑，使人思维敏捷，有助于学习，问题是能不能合理安排时间。”此事过后，他们懂得了合理利用时间，在学习上也有很大的进步。
4.春风细雨，润物无声
教师对学生所犯的错误，应该具有足够的细心、耐心、恒心和爱心，春风细雨地教育和感化学生。当学生在课堂上回答错了时，教师不可取笑、嘲讽，应该帮助他正确回答问题，给他提示，肯定部分回答，或者挖掘学生回答中的积极因素，让学生一步一步地接近正确答案。
5.教师有错，应向学生道歉
聪明的教师知道犯错误以后向学生道歉的重要性。我认为，教师应该向学生道歉，承认自己无心犯下的错误，向学生解释自己并不是有意伤害他。在前文所提的同学给我写信一事发生后，班会课上我对同学说：“同学们，我们相处了近三年，老师的脾气你们知道。在这一段复习当中，我有点心急，说了一些不太礼貌的话，出现了一些过激的言行，老师已经意识到错了，请同学们谅解，同时，也谢谢你们信任老师，给老师提出宝贵的意见，我诚恳地接受，以后，老师在言教方面一定会更加注意。”我刚说完，写信的那位同学站了起来说：“老师，我们也有错，你是为我们好，我以后会努力学习，用优异的成绩来报答你。”有几个同学也投出赞许的目光，点点头。我的眼睛湿润了。看来学生并非不可理喻，只要对他用足了情，说通了理，必能以情动之，以理服人。
总之，校园生活五彩缤纷，教师的生活充满阳光。把握好自己的言行，塑造新型的教师形象，是我们每一位教师都应该为之努力的。