共建企业学院，创新校企“双主体”合作办学模式

校企合作是培养高技能人才的有效途径，是高职院校办学方向和特色的重要体现，是高职教育建设和发展的必由之路、希望之路、成功之路。为进一步加强与企业的合作，创新人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，重庆城市管理职业学院积极探索“一校多制”的办学模式，先后与重庆普天普科通信技术有限公司、重庆圣雅菲科技有限公司、重庆金夫人实业有限公司等三家企业进行合作，吸引了企业资金700余万元，建立了三个企业学院——普天信息技术学院、圣雅菲形象设计学院、金夫人摄影学院。

一、企业学院的运作模式

校企共建企业学院，是学校与企业在本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则基础上自愿结合，就某个或相关几个专业的建设由校企双方或多方共同投资，形成两个或多个利益主体，参照股份制方式运作的一种办学模式。我院建立的三个企业学院具体运作方式如下：

普天电子信息技术学院、圣雅菲形象设计学院通过引入“项目股份制合作”模式，学校负责提供教学、办公场地，以及食宿、水电和医疗等基本配套设施；重庆圣雅菲科技有限公司、重庆普天普科通信技术有限公司根据合同约定，分别投入200万元、300万元资金，承担校内专业实训室建设，包括实训室装修装饰、设施设备的投入等。

金夫人摄影学院采取“成本共担、效益共享、结余转留、滚动发展”的模式，校企双方共同出资400万元，形成学校资产。其中，学校出资200万元，以教学、办公场地，以及学生各种活动场所作为投入；重庆金夫人实业有限公司出资200万元，以学校实训室装修装饰、设施设备购置等作为投入。

在双方合作中，按照协议规定，学校承担的主要责任有：负责向相关主管部门提供企业学院项目资料，并完成申报工作；提供企业学院所需教学、办公场地，以及食宿、水电、医疗等基本配套设施；负责企业学院全日制学生在校学习期间教育教学管理工作；负责企业学院大专学历教育的宣传，招生计划的申报和录取工作；负责学生毕业证书、职业资格证书的办理工作；负责校内实训室的管理，以及设施设备的维护和运行；负责企业学院各种学历教育学生和短期培训学员费用的收取，并设置专项帐户进行管理。

按协议规定，企业在合作中承担的主要责任有：配合校方完成企业学院项目申报工作；负责校内实训室装修装饰、设施设备的按期投入；负责企业学院全日制学生到企业参加顶岗实习的相关教学培训任务，负责实习期间学生的管理和安全事宜；提供企业学院短期培训教育的学习方案、课程计划和教学教材；承担短期培训的招生及宣传工作，以及相关证书的发放；负责短期培训教育的课程教学；负责安排全日制学生的实习教学，并推荐学生就业。

二、企业学院的运行效果

目前，三个企业学院运行良好，校企深度融合，形成了利益共同体，成为稳定、长期的合作伙伴关系，企业全程参与学校人才培养，真正体现了校企“双主体”合作育人的实质，合作取得显著成效。具体表现在：

（一）共同参与招生，关心办学规模和生源质量

校企共建企业学院，把学校和企业紧紧地连一起，形成了风险责任共担的紧密型合作关系。企业积极参与学校新专业申报调研、招生宣传策划，特别是在单独招生工作中，三个企业学院的合作企业都组织了相关专业人员直接参与了考生的面试考核、专业咨询以及学生的专业教育。经过近几年的发展，三个企业学院所辖专业的招生规模、生源质量等均有大幅度的提高，让企业也得到了真正的实惠。

（二）共同制订人才培养方案，为学校改革发展提供决策咨询

为创新校企合作办学体制机制，拓宽办学渠道，吸引社会各方面力量关心、支持学校建设，增强学校办学能力和活力，学校成立了合作发展理事会。三个企业学院的合作单位都是理事会的副理事长单位，公司董事长、总裁亲自担任理事会的副理事长，共同参与学校发展规划的制订与实施，为学校办学模式、人才培养、专业建设、基地建设、内部管理、资金筹措等改革发展的重大问题提供咨询和建议。同时，三家合作企业也是学校专业建设指导委员会的成员单位，企业专家积极参与学校组织开展的专业调研，及时向学校反馈行业前沿信息、最新行业动态、企业用人需求及专业人才培养素质要求等，校企双方针对行业、企业的实际需要，共同研究完成专业人才培养方案的制定、课程体系的设计、教学计划的制定等。

（三）联合开发课程与教材

学校与三个企业学院的合作单位紧密合作，共同开展专业建设，根据行业职业能力要求和企业职业素质要求，参照相关职业资格标准，改革课程体系和教学内容，由学校专业骨干教师与企业管理人员、技术人员联合进行课程开发（主要是专业核心课程和实践课程），共同编写以项目为引导、以任务为驱动的理实一体化教材。校企联合开发的课程，是双方在明确专业人才培养定位的基础上进行的，课程内容与企业岗位技能标准进行有效对接，实施理论与实践一体化教学，教、学、做一体，真实满足了企业的实际需要。

（四）共建校内外实习实训基地

目前，三家企业分别投入资金，按职场氛围、企业文化、专业素质的要求，在校内建成了多个具有真实工作环境的实训室，如美容室、化妆室、美发室、美体室、“圣雅菲生活美容馆”、摄影棚、输入输出中心、电脑艺术设计室、后期制作室、通信综合实训室等。同时，在企业建立了学生校外实习基地，企业定期接纳学生参加专业见习、顶岗实习、社会实践等。

（五）设立企业奖助学金

为帮助学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、努力进取、立志成才，圣雅菲科技有限公司设立了“天使基金”，主要用于奖励品学兼优的学生和资助家庭经济困难的学生。金夫人实业有限公司、普天普科通信技术有限公司也设立了企业奖助学金。此外，学校还设立了重庆城市管理职业学院合作发展理事会基金，接受校企合作单位及社会各界的捐助，主要用于改善学校办学条件；奖励有突出贡献的教职工和学生；奖励对理事会发展有重大贡献的理事和工作人员；资助家庭经济特别困难的学生等。

（六）组织学生参加专业技能大赛

利用行业、企业资源，组织学生参加相关技能大赛，提高学生专业技能和综合素质。2009年，圣雅菲形象设计学院学生参加第三届中国（重庆）美博会，取得了优异成绩。2010年，学校与圣雅菲科技有限公司共同承办了第四届中国（重庆）美博会，与金夫人实业有限公司策划筹办了重庆市“金夫人杯”摄影与视觉设计大赛。

（七）共同关心学生就业

学校、企业和学生签订了“订单培养”三方就业协议，企业负责接收学生顶岗实习，吸纳毕业生就业。同时，通过校企联合举办职业生涯设计比赛、就业讲座、模拟招聘会等活动，加强学生职业指导，引导学生树立正确的就业观，提高就业竞争力。此外，企业还为学生搭建了国际交流学习的平台，以提高学生的专业素质和就业能力。

（八）校企人员互兼互聘

学校制定了《校企人员互聘管理办法》，聘任合作企业相关人员为学校兼职教授、二级院系兼职负责人、兼职教研室主任和兼职教师；组建由学校、合作企业共同组成的专业教学团队，聘请企业的资深专家担任专业带头人；合作企业根据需要选拔教师到企业顶岗实践、挂职锻炼或不定期接纳教师到企业走访学习、体验锻炼等，促进学校“双师”结构教师队伍建设。

（九）校企文化互融

学校开展了“企业文化进校园”活动，通过课堂教学、举办企业文化校园讲坛、播放企业宣传片、师生到企业参观访问、顶岗实习、社会实践、校企联谊活动等多种方式，使优秀企业文化走进校园、走进课堂、走进学生头脑，实现校企文化有效对接，产学良性互动。

（十）科研合作与技术服务

学校重视教师科技开发服务能力的培养，鼓励教师主动为企业和区域经济服务，到生产第一线参与技术攻关、新技术推广及科研开发试验，与企业合作开展应用研究和技术开发，结合企业产品改造和技术提升需求，有针对性地开展科研开发。学校利用专业师资优势，为企业开展技术咨询、技术服务，积极承接企业生产加工项目。

三、校企共建企业学院应注意的几个问题

（一）校企共建企业学院要以互惠双赢为基础

学校办学目标在于为社会培养和输送合格的人才，提高劳动者素质, 追求办学育人的社会效益；企业的经营目标在于以最低的成本生产出最大数量的产品，追求经济效益和利润最大化。由此可看出，学校和企业的目标取向基本属于平行线，如果双方没找到真正的利益结合点，没有相应的利益驱动机制，合作就会很难深入甚至可能中止。因此，校企共建企业学院成功的关键还是在于合作双方能否找到各自的利益点和最佳结合点，形成合作“磁场”，实现资源共享、优势互补、互惠互利、合作共赢。只有这样，合作才能深入持久，才会有生命力。

（二）校企共建企业学院要明确双方的责、权、利

企业学院是校企双方共同投资参照股份制方式运作的一种办学模式，因此，校企双方必须签订具有法律效力的合作协议，明确合作双方的权利、义务以及违约责任等，这既是保障双方各自利益的需要，也是双方长期合作的前提。没有符合法律要求的协议约束，就没有校企合作的长效机制，在法律约束的框架下,双方还要完善相应的管理制度，强化制度约束的力度，让双方真正成为利益共同体，形成风险共担、成果共享、相互支持、共同发展的紧密型合作关系。

（三）校企共建企业学院要防止办学行为的功利化

企业以赢利为根本目的，趋利避害、追求自身利益最大化是它的本性；而教育以培养人才为根本目的，具有公益性，两者追求的目标有很大的区别。在校企合作共建企业学院中，作为职业院校，绝不能因为企业资金的注入而改变其职业教育的特性，不要像经营企业一样经营学校，要防止办学行为的功利化，不能违背教育的根本宗旨。

校企共建企业学院，这种由双方共同投资，共建专业，共育人才的校企合作方式，丰富了校企合作的内涵，创新了开放合作办学的模式，即逐步实现由企业需求定招生计划、由职业标准定课程内容、由技能要求定教学方式、由学习者能力定就业岗位和薪酬待遇的企业全程参与的模式。目前，高职院校进行股份制专业合作还处于探索阶段，具体运行中还可能遇到很多的问题，甚至困难。因此，我们对高职院校进行股份制专业合作即共建企业学院所将面临的种种问题还应加强研究，不断实践，不断探索，不断总结，使校企共建企业学院逐步成为一个较为完善的办学模式。 

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