歌唱中的语言训练

   雨果认为：“歌唱者的读字在声音训练的过程中是一个很重要的因素，它是一种通过语言形式来发声的技巧，这也是歌唱任何一种语言的歌曲必须具备的先决条件。”任何歌声在发声时，通过共鸣都会形成一定的母音，所以发纯粹无字的音是不可能的。不同的母音口型和咽腔有着不同的状态，在发任何母音时，嘴唇、舌头、口型等都没有固定的位置，根据不同声音的需要，它们不断发生着变化。所以歌唱训练的过程，就是歌唱嗓音对各母音形成习惯的过程。

一、歌唱前的语言训练

（一）学会朗诵歌词

在面对歌唱作品时，首先要熟悉歌词。学会朗诵歌词非常重要，之所以是“朗诵”而不是“朗读”，是因为“朗读”从心理上来说，是一个识别的过程，无论“朗读”得多么熟练，从心理层面，都是在“识别”，而并没有真正切身去体会所读的文本内容。而“朗诵”是一种融入自我表达的艺术形式，朗诵者心理上已经有了自我表达的状态，对所读文字也有“再创造”的效果。当我们拿到一首新的作品，要从朗读开始，字正腔圆鲜明有力得将歌词内容反复朗读，直到心理上出现一种抒发情感的冲动，才能发自肺腑得达到朗诵的效果，加上音乐的渲染效果之后，才能真正深入得表达出歌曲的内在情感。

（二）练声中的元音训练

在声乐学习中我们能够了解到，正确的咬字状态实在后咽壁充分打开时，半打哈欠的状态下进行的，歌唱前的练声能够帮助我们迅速且正确的感受到。练声时，一般就是将一个或多个元音加入音程、音阶等旋律中进行技巧练习。“元音”是一切发音之根本，起作用不可忽略。在意大利语音当中的“a”、“e”、“i”、“o”、“u”这五个元音，是由口腔的不同状态加以嗓音发出的。天条件的影响、地方方言的说话习惯和个人发声习惯等不同导致每个人适合的元音不同，需要针对个人嗓音不同进行选择。例如，有的人在发“u”元音时，无论是咬字的准确性、清晰度或声音表现力都非常圆润流畅，那么这就是适合他的元音，而有些人却恰恰相反。在练声中，通过元音加上音域、节奏等变化，让我们体会到通畅、舒适的声音感受，这种统一的声音将为我们的演唱提供一个良好的状态，所以说，练声中的元音训练是必不可少的。

二、歌唱中的语言训练

（一）训练“归韵”和“收音”的意识

 “归韵”时，要充分分析韵音的类型，比如：由声化韵母构成的字音，如“稳”字就应归en韵，“玩”字就该归到an韵，虽然开头字母是韵母但却已经声母化了，所以归韵时不应该归它的韵，而是归该字的正韵；声随韵构成的字音也需要归韵，如“看”字、“忙”字、“问(wen)”字，他们与其他的韵母“归韵”不同，因为它们的韵音结束在声母，这也是声随韵母的特点，声母占了韵母的位置。归韵的训练并不玄妙，要做到“归韵”熟练且准确，要掌握两个方面，一是熟悉唱词每个字音的结构，二是掌握所有韵母正确发音时，口腔器官的运动规律和状态，并运用正确的歌唱呼吸方法，才能做到“归韵”的正确要求。

“收音”是字音的结束部分，也是一个音在演唱中的最后过程。一个字音的演唱是否清楚，不能只看“出声”是否清晰，“归韵”是否准确，更要看“收音”是否到位。“收音”分很多种情况：单韵母构成的字音，一开口就是本字韵应有的口型状态，当声音终止时，将发音口腔迅速合拢“收音”即可；复韵母构成的字音的“收音”可以归纳为“按字收音”和“转字收音”，“按字收音”就是按照本字的韵音去“收音”，“转字收音”则是转为其他的字韵再进行“收音”；转鼻腔“收音”，专指鼻韵母构成的字音的“收音”，唱好鼻韵字，不仅要做好“归韵”，更要做好“收音”。歌唱时需要跟要根据不同的字音走向，来做不同的“收音”动作。

三、结论

经过对上面一系列问题的展开分析，可以知道歌唱语言的发声和吐字练习并不是那么简单的一件事，歌唱与语言是密不可分的。加强对歌唱中语言的规范练习，能够提高整个歌曲的完整性和美感，所以较好得处理这些问题是每个声乐学习者需要做的首要工作。正确的语言基础是正确表达词义的需要，歌唱语言的深化将更好得体现歌曲的感情。声乐的基础学习，是一个枯燥的、反复进行并且循序渐进的过程，只有通过不断的实践和总结，才能真正走到音乐殿堂的制高点。

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