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现代多种媒体技术在地理教学中的得与失
摘要:在地理课堂教学中,根据教学内容的不同,设计多种电化教学手段,如:动画模拟、分层显示、仿真模拟、影视演播和习题教学等等,可以课本知识更加具体形象、生动活泼、新颖而有趣,为学生感知、理解、记忆创造条件,同时,也能够..
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初中地理有效课堂作业的特点研究
作业是了解学生学习情况的重要方式,是教学效果反馈的重要途径,是提高教育教学质量的必要手段。学生做作业的过程就是学生发展的过程。在做作业的过程中,其知识能力、情感态度、意志品质等能否得到有效地发展,是判定作业有效性的重要指..
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浅谈地理主观题的解答方法
高考地理主观题突出考核分析能力、综合运用能力和创新能力,以考查灵活运用知识、难度较大、区分度明显而备受命题者青睐。高考地理主观题的分值达56分,是政史地三科中分值最多一科,也是考生失分的“重灾区”。地理主观题考生答题失误..
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浅谈初中地理研究性学习开展的问题及对策
何为研究性学习?从广义上来说,是指学生主动探究问题的学习;从狭义上来说,是指学生在学习的过程中,能够充分地发挥主观能动性,根据自己的兴趣、爱好来学习不同的研究课题,并在教师的指导下,以类似科学研究的方式来学习知识,主动地..
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试论提高初中地理教学效果的能动措施
与其他学科相比,地理教学的效果一直处于低谷状态,学生对学习没有足够兴趣,教师在教学上所利用的模式、方法以及教学空间等方面存在诸多问题,阻碍了地理教学效果的提升。笔者在进行初中地理教学过程中,积极努力地探索了有关如何提升地..
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高中地理教学中促进学习迁移的一些基本方法
1.必须强调对基本原理的学习如果我们在高中地理教学过程中不注重对地理基本原理的教学,只注重让学生学得一些地理技能而不让他们理解这些地理技能背后的基本原理,那么,这样教学的结果只会导致学生机械地运用却不知变通。即使某种技能..
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高中地理教学中进行学习迁移的基本原则
使学生有效掌握基本知识,促进新旧知识的有机结合,合理设计地理教学地理教学活动的设计要考虑教学目标、教学策略、教学情境、教学对象等。教学设计是教学工作正式开始之前,按照一定的目的要求,预先制订工作方案,创造教学活动模式或观..
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高中地理教学要注重学习迁移理论的应用
当今社会,各类知识更新快速,学生要在学校里学完全部的地理知识和技能是不可能,他们希望通过学校的学习能够解决今后工作中遇到的地理问题,教师也希望通过自己的有效教学,使学生学到的地理知识和地理技能能够终身受用。因此,“为迁移..