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提升初中学生地理学习思维的策略
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基于乡土文化的高中地理优化策略
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新课程背景下高中地理教学方法的创新
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新课改背景下高中地理学习方式研究
在传统地理教学中学生多处于被动地位,以教师讲解为主,采用僵化的“满堂灌”教学模式。有的教师在地理课堂上将地理知识进行简单的模仿和再现,忽视了学生的知识迁移和运用能力,过于关注理论知识的讲授,未能为学生提供必要的实践平台。..
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结合地理地域特点探讨旅游形象设计
旅游活动在本质上是人们对于地理空间进行选择和体验的过程,不同地理位置、不同地域的风土人情、文化特点也各不相同,这些地理区域的旅游形象直接关系到旅游者的选择,目前,由于旅游业的不断发展,各地的旅游业竞争都非常激烈,为了能够..
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基于地理-生态过程的城市系统格局分析
随着人类对自然环境及资源开采的日益加剧,我国生态系统也面临着被破坏的危机,在这一严峻形势下保证地理—生态与城市系统格局的和谐共处是相关研究者的重要使命和任务。从某种意义上来说,城市系统格局是地理—生态过程的载体,而地理—..
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探索旅游者地理空间认知的规律
20世纪70年代,地理空间的认知研究发展起来,旅游者对目的地的印象都是通过实地旅游和间接了解等途径,因旅游地属于独立的地理空间属性,以致人们对旅游目的地形象认知明显存有差异。在空间认知理论的指导下结合认知地图和空间认知行..
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地理教学中学生的心理问题及对策初探
随着社会的发展,中学生心理健康成为教育关注的重点,对于中学地理教学中,教师应该在日常教学中关注学生心理健康,以下本篇就对当地理教学中学生心理问题,以及现行地理教学中存在的弊端,对此进行分析和总结,并提出相应的对策和建议,..
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地热资源在区域开发中的运用
地热资源是地球在漫长的演变过程中积累起来的可利用、可再生能源,它具有清洁无污染、分布范围广、易开发、利用前景广阔等特点,可供采暖、制冷、发电等利用。在当前关注全球变暖、开展节能减排、寻求发展新能源和可再生能源、化石资源..
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论地理信息系统中的制图综合研究
地理信息系统的英文全称为GeographicInformationSystem,简称GIS,是一个用于分析地理空间信息的系统。它首先采集地球表层和内部空间的相关数据,然后通过计算机进行计算、分析、显示和存储,其中相关数据..
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基于中学地理中地域文化教学的研究
我国拥有960万平方公里的领土面积,地大物博、人口众多。由于大自然的影响,使得其呈现着各种不同的地形地貌,并形成特色鲜明的地域文化。地域文化在中学地理教学中不可或缺的一部分,在教学过程中起着重要作用。 0.地域文化 ..
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基于新课改背景下的地理课堂提问的再思考
课堂提问作为课堂教学的主要形式一直以来普遍为广大地理教师所采用,特别是随着高中新的课程改革的推进和素质教育的实施,越来越受到老师们的青睐。但笔者发现有不少教师在课堂提问中还存在不少问题甚至是误区。那么在新的高中地理课堂改..
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地理事物空间分布类问题的解答模式及举例
江苏省高考地理考试说明中明确要求:能够用准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念,地理事物的主要特征、分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。地理事物的分布包括空间分布和时间分布。按照这样的要求,地理事物的空间分布类..
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浅谈地理信息系统发展中存在的问题
1、GIS的起源地理信息系统起源于20世纪60年代经过近几十年的发展,已渗透到与生产生活有关的所有领域,如气候、土地、城市规划、石油、军事自动化、交通、海洋工程、电力等。同时可以帮助人们控制和解决森林砍伐、土地退化、温室..
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地理教学中开展研究性学习的试验报告
归纳总结学生主要提出的以下几个方面的课题:①交通中的地理:可从道路线路铺设的选择、道路铺设对环境的影响、交通对地方经济发展的影响等方面考虑。②农业中的地理:可从农业对环境的影响、如何发展观赏农业、如何发展庭院农业、依据当..
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地理教学中如何培养学生的“问题探究意识”
我们的教学方式长期都是“师问生答”,导致学生的思维被动地跟着教师走,缺少对问题的关注和思考,不能激发学生主动探究知识的欲望,违背了教学“最近发展区”的原则。因此,教学中教师要经常创造机会,把思考和问题探究的主动权还给学生..
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多媒体下的地理教学
一、活跃课堂气氛,提高新课效率 在一定的限度内信息活动强度越快,越有利于兴奋过程的高度集中,使学生的记忆过程初期出现的“瞬时记忆”能在教师有意识的信息强化后,较快地转变为“长时记忆”,从而提高认识和操练的效果。这些理论..
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新课程下的高中地理教学反思
没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的认识,没有反思的教学也称不上是成功的教学,至多是一次教学尝试。作为从事多年一线教学工作的教师,我深知教学反思的重要意义。尤其是在新课程实施两年来的教学实践中,我不断的思考与摸索..
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谈地理教学中的问题设计
课前提问的目的和作用有三个:1.用于复习和巩固前面所学的内容。2.检查学生掌握知识的情况。3.利用新旧知识之间联系紧密的问题,承前启后,导入新课。这类问题既能培养学生课后复习的良好习惯,又能使学生体会到前后知识之间的联系..
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利用乡土地理知识优化农村初中地理教学
学习地理知识,对于一些难度很大的地理概念,必须运用直观的乡土知识,使学生对所学的知识进一步理解。在讲到八年级下册的交通运输中“枢纽”的概念时,我就引导学生观察良庆镇的交通情况:水路方面,在良庆码头顺邕江而下可到广东沿江各..