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浅论数学自主课堂的建构
一、自主课堂应赋予学生学习氛围的自由学生学习交流要有一个自由氛围. 关于这一点,陶行知早有阐述,他提出六大解放,即解放儿童的头脑,使之能想……这六大解放无不给我们以有益启示.自主是人的天性. 许多学生之所以不敢张扬个性,..
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初一数学课堂衔接教学策略之分析
一、影响中小学数学教学顺利衔接的因素1. 教材和老师的因素新改革的小学数学在知识体系和能力方面对学生要求较低,尤其是对学生的数学推理逻辑方面的能力要求较低,小学生的课业负担也相对较轻. 而初中数学教学,由于老师对小学课标..
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“导学稿”模式下初中数学课堂教学的实践与思考
导学稿在教学中的实践1. 导学稿的编写导学稿的编写是按照提前备课、轮流主备、集体研讨、完善方案、师生共享、反思修改等步骤来实施的. 一般每学期开学前由备课组集体讨论,确定本学期每一章(或每节课)的主备教师与审核教师,任务..
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兴趣是最好的老师
一、创设情境,激发学生兴趣创设适宜的情境是激发学生兴趣,提高课题教学效率的基础. 情境的创设关键在于情,以情激趣,调动学生积极性. 初中数学教学中创设情境的方法有很多,如创设问题情境、创设活动情境、创设探究情境等. 创设..
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浅谈初中生数学直觉思维能力的培养
培养数学直觉思维的方法1. 夯实知识基础,形成知识板块虽然直觉思维是一种抽象的“悟性”,但是只有打下良好的知识基础,才能提高“悟性”的准确度、灵敏度. 直觉思维不被逻辑束缚,但是却被知识影响. 这也就是为什么不同的人在不..
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论计算机网络协议IPV4到IPV6的过渡策略
IPV4协议向IPV6协议过渡的转换方法1.双协议栈方法双协议栈方法主要是用两种不同种类的协议进行判断,看那种协议适合当时的网络环境,根据网络环境的不同来选择协议。同时,这两种协议是相互独立的,如果在两种不同的协议上提供..
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通过BW系统的应用实现对ERP数据的深度挖掘
BW系统,管理数据仓库任务的核心工具,即数据仓库工作台。它可以为ERP数据采集、存储、分析和管理提供一个集成的面向商务的平台,可以提供多维报表,能够从多个维度来分析数据,通过不同的自由特性来生成不同的报表,还可以智能化、..
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小学语文教学中学生创新思维与能力的培养
亚里士多德有句名言:“思维是从疑问和惊奇开始的。”常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新。科学史上的许多发明创造,常常是从求异开始的。教学中,注意培养学生的求异思维能力,有利于培养学生思维的多向性,激发学生的创新能力..
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创设充满生机的小学语文课堂教学初探-语文论文
新课标强调教学活动是师生的双边活动。因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思,使学生能通过自己的活动,获取知识。课堂舞台上的主角不是教师,而是学生。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家..
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学会倾听孩子的心声
有问题而不“人云亦云”,让学生在个体阅读、思考的基础上有所感悟,有所疑问,正是个性发展的外在表现。古人也说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学生经过个性化的阅读思考,提出的问题有时会极有价值,能问在点子上,起到“..
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培养学生课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师,是走向成功的第一步,它直接影响学生的学习激情和教学的效果。为了激发学生读书的兴趣,调动学生读书的积极性,激活学生读书的欲望,尽最大限度地使人人参与到读书活动中,我主要从以下几方面入手:1.故事或问题引趣..
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提高历史作业布置有效性的思考和尝试
长期以来,我们比较重视作业的短期功利价值,却不太顾及其长远的教育价值。历史作业布置形式单一,内容枯燥,脱离实际,强调死记硬背和机械训练,使学生不堪重负,挫伤了学生学习历史的积极性。目睹或亲历着“老师布置作业辛苦,学生完成..
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气象标准化信息机房的管理和维护浅析-科技论文
1、引言随着气象业务现代化的飞速发展,云南省的气象信息基础保障能力和气象服务水平大幅度提升。但在气象业务越来越繁重,信息量越来越大,服务需求也越来越高的情形下,云南省气象信息机房建设必须立足云南经济社会发展面临的形势,充..
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语文教学中学生自主阅读能力的培养-语文论文
在小学语文教学中,受知识层次、理解能力、接受能力的局限,学生的主体地位似乎很难把握,但也绝不能把学生变成接受知识的容器。语文教学有两大中心任务:一是训练学生听说读写的能力,一是陶冶学生美好的情操,树立正确的世界观。教材中..
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略论教师的思想政治素质-思政论文
教师的劳动是用心灵塑造心灵,用人格造就人格。教师要教好学生,首先要有对教育事业的献身精神。教师只有对教育事业有了深沉的爱,才执着地去追求;教师只有出于对教育事业的眷眷之心,安心于教育工作,以苦为乐,长年累月、默默奉献,以..
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浅析数学教学中的素质教育
鼓励质疑,诱发创新动机。爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”正确提出问题是一种高水平的创新能力,学生在学习数学的过程中,会不会给自己提出问题,是其学习是否进入高级阶段的标志,敢于和善于提出问题就是这一阶段的具体表..
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内涵发展要推进,观念转变须先行
在我们这样一所学校,学生的成绩优少劣多,老师们都认为学生是经过层层筛选之后留下来的低等生,他们脑袋天生就“笨”。事实上,学生成绩的好坏与学生的天赋没有必然的联系。近年来,国内外许多教育学家、心理学家做过很多实验,结果表明..
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注重小学数学发展性评价及促进学生素质提高的探讨
在教学“分数除法”时,例:一辆客车3/4小时行驶18千米,1小时行驶多少千米?学生很快列出:18÷3/4,但计算方法没学过,我提出问题:“谁能用你以前学过的方法计算?”学生通过思考,全班学生提出不同的计算方法,教师给予分..
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关于初中数学课堂提问有效问题设计的策略探究
设计导向式问题,促使学生主动探究我们常说“授之以鱼,不如授之以渔”. 数学新课程认为数学活动不是一般的活动,而是学生学习数学,探索、创造、掌握和应用数学知识的活动,是学生经历“数学化”和“再创造”的过程. 在课堂教学中教..
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关于初中数学激励式阶梯教学法的研究
激励式阶梯教学法在教学中的应用在应用激励式阶梯教学法的时候,应该注意将学生慢慢地引入到数学的思维当中来.(一)阶梯教学法的好处1. 有利于所有学生的提高阶梯教学法在教学工作中的实施,避免了一部分学生在完成作业之后找不到事..