摘要：针对舞蹈与美术融合中“舞美拼贴、身体缺位”的现实困境，文章秉持“以舞为本、形神共生”理念，建构“素养图谱绘制—文化母题遴选—融合基点定位”的分析框架，创生“符号解码—身体转译—媒介创生”的教学路径，形成“情境感知—批判阐释—创造转化—价值认同”的素养跃迁机制。研究以舞蹈

摘要：“体教融合”是新时代高校体育教育改革的核心导向，网球运动兼具技巧性、竞技性与人文性，是高校落实体教融合理念、开展全方位体育育人的优质载体。本文立足体教融合政策导向，界定高校网球教学的核心育人原则，从“课程、训练、竞赛、文化、环境、评价”六个维度，系统探索网球教学育人功能

摘要：工匠精神与马克思主义实践观具有本质契合性，工匠精神归根结底是一种“实践精神”。工匠精神的核心理念是知行合一、精雕细琢、坚持不懈、精益求精，与马克思主义实践观中“实践是人的本质力量对象化活动”，“实践生成人的本质”的根本原则高度一致。马克思主义实践观所蕴含的核心要义，不仅

摘要：体育强国战略推动校园体育进入高质量发展的新阶段，网球是高校热门的体育课程，具有提高学生体质、丰富校园体育生态、普及全民网球运动等优势。目前我国高校网球教学存在着理念落后、模式僵化、个性化教学欠缺、课内外衔接不到位、评价方式单一等问题，不能满足新时代素质体育育人需要和学生

摘要：伴随着数字技术同教育领域的深度融合，智慧教学作为重塑传统课堂教学形态、改善教学供给的一种新型教学方式，逐渐成为高校体育课程改革的重点方向。网球是深受高校学生喜爱的一种球类运动，具有健身性、竞技性和休闲性等特点，但是传统的高校网球课程受到场地资源、学生基础差异大、评价维度

摘要：以《英语国家概况》课程为例，构建学生、同行教师、督导三元参与的教学效果评价体系，基于340份学生问卷、22份同行问卷、5份督导问卷的年度调查，检验教学成效、诊断改进方向，为成果导向课程评价提供实践参考。关键词：OBE理念；教学效果评价；多元主体；持续改进OBE（成果导向

摘要：高校体育训练需注重学生身体素质全面发展，如何将技能、体能巧妙融入高校体育训练，实现二者协同训练，这是当下教师应该思考的重点问题。基于此，文章简要介绍高校体育训练中体能与技能协同训练的重要性，重点从训练比例、分层指导和实战融合三个方面探究协同训练的有效策略，以供参考。关键

摘要：本文立足信息化教学视角，以低成本智能网联小车实训系统为载体，探索适配技工教育的工学一体化课堂实施路径。当前职业院校智能网联专业普遍存在实训设备造价高、实操工位紧缺、理实教学割裂、实训评价单一主观等问题。文章从轻量化硬件搭建、数字化课堂重构、数据化实训评价三方面构建完整教

摘要：省际交界是防灾减灾的重要场域，灾害风险跨域传导与属地分割管理之间的矛盾，对跨域应急决策构成现实考验。本文以通武廊区域为研究对象，选取廊坊作为分析单元，梳理跨域协同制度落地、数字化平台搭建、常态化沟通机制建设等实践，剖析其在制度规范、平台效能、基层保障层面的治理矛盾。立足

摘要：“新双高”建设背景下，课程作为人才培养的核心载体，亟需破解产教融合表层化、课程体系碎片化、教学内容滞后性等现实困境。立足教学实践，提出“三级贯通·六环联动”金课建设范式。该范式以“微观精造—中观融通—宏观反哺”三级为纵向贯通路径，以“引任务、析目标、诊学情、创方案、评成

摘要：在高校“一站式”学生社区建设全面推进、学校体育改革持续深化的背景下，传统高校网球教学模式存在场景受限、时空固定的短板，已经跟不上新时代高校体育教学的发展节奏。本文以高校网球教学为研究对象，依托“一站式”学生社区全域覆盖、场景融合、资源整合的建设优势，结合当下学校体育政策

摘要：乡村振兴战略对高校思政教育提出理论结合乡土现实的时代要求。沧州环渤海区域盐碱地综合利用与特色产业发展，是农业现代化实践的鲜活样本。将盐碱地产业实践资源转化为大学生思政教育教学载体，能够打通乡土产业实践与高校思想政治教育的联结通道，在知农爱农教育、劳动精神培育、工匠精神涵

摘要：随着生成式人工智能技术在传媒行业的常态化应用，岗位能力结构发生显著变化，传媒从业者须具备的核心能力不再局限于传统内容生产技能。当前传媒高职AI课程在培养目标设定、内容与岗位需求对接以及教学组织形式等方面均存在明显不足，缺乏立足高职教育、适配传媒类专业的课程标准。本研究以

摘要：生成式人工智能推动教育数字化转型，为高校金融学专业课程改革提供技术支撑。本文结合建构主义与人机协同教学等相关理论，构建“五位一体”的教学模式，将生成式人工智能贯穿金融学专业课程教学全过程。教学实践表明，该模式能够加快教学内容迭代，提升学生课堂参与、案例分析与知识迁移能力

摘要：大数据、人工智能、VR/AR、数字孪生等数智化技术深刻重塑环境设计行业工作模式与岗位能力要求，推动行业由经验驱动转向数据驱动。当前吉林省应用型高校环境设计专业数智化教学仍处于初步探索阶段，存在课程体系技术融入浅层化、教学模式革新不足、实践教学与产业新技术脱节、师资数智素

摘要：产教融合是职业教育深化改革的核心方向，为职业学校生涯规划教育与创新创业教育协同育人提供了理论遵循。但是，在实际操作中两者的课程体系、实践平台、师资队伍、数智服务相互独立，尚未实现有机联动、形成育人合力。基于此，本文从上述四个维度入手，提出职业学校生涯规划教育与创新创业教

摘要： 针对《H5广告设计》理实一体化课程中理论实训割裂、学生创意同质化、分层教学难、评价方式单一等问题，本文将人工智能生成内容（AIGC）工具系统融入课程教学全流程，构建“理论精讲—AI辅助构思—课内实操—实时点评”四段式教学流程，设计基础层、提升层、拓展层三级实训任务，建

摘要：为检验BOPPPS教学模式在建筑学专业基础课程中的普适性，本文在“建筑形态构成”单课程实践基础上，将该模式横向推广至建筑学多门基础课程，围绕“创新思维培养”这一核心目标开展跨课程研究。依据课程知识属性将其划分为人文素养型、工程规范型、逻辑原理型三种课型，并提出差异化的参

摘要：新发展格局对高校人才培养提出更高要求。在此背景下，文章聚焦“招生—培养—就业”闭环联动机制构建，通过打造需求导向的招生入口、协同育人的培养中枢与反馈驱动的就业出口，打通育人链条，推动招培就全链条协同发力，为高校提升人才培养质量与社会适应性提供实践参考。关键词：新发展格局

摘要：当前职业教育进入高质量发展阶段，就业质量是检验高职院校人才培养成效的核心标尺。人才培养为学生就业储备专业能力与职业素养，就业反馈反向倒逼专业建设、课程改革与实训体系优化，二者存在相互支撑、动态调整的联动关系。本文立足高职办学实际，剖析就业与人才培养联动过程中存在的脱节问