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新闻传播学实践教学改革应该具有互联网思维

作者:江杭来源:《记者摇篮》日期:2019-10-28人气:86

在新时代的召唤下,新闻传播已经是现在互联网媒介的重要组成部分,是当前媒介化社会的开拓者,媒介化发展直接影响着新闻传播。新闻传播学是实践非常明显的一门课程,实践更是课程中重要的组成部分,对于学生实践教学的培养,直接影响着学生实践能力和创新能力。本文从互联网时代下新闻传播学实践教学改革入手,并且对于相关问题进行思考。

一.新闻传播学教学存在的问题

新闻传播学教学主要存在三方面问题:第一方面是实践教学课程相对落后,没有迎合新时代的创新;第二方面是学生实习基地建设和维护耗费太多精力;第三方面是新闻传播理论知识教学与实践还是存在一定的不足。面对这三方面问题,新闻传播学就需要对实践教学改革进行思考[1]。

二.新闻传播学实践教学改革应该具有互联网思维

(一)促进教师教学进行创新

现在的很多高校都创建了新闻传播专业,但是由于师资和设备方面的不足,让实践教学并没有深入,教学理念也没有创新,只是沿用传统旧方式和国外相关专业教学方式,未能根据新时代的发展而进行改变。在教学模式上也还是以教师为主导地位,实践教学很是少见[2]。在这样的情况下,互联网时代需要迎合创新,转变新闻传播实践教学模式,以培养学生创新性思维为主,在教学方式、师资素养方面都要有所改变。

(二)促进专业、课程进一步融合

在现在大学新闻传播学课程上,存在着很多不足,新闻传播学融合了很多不同媒体领域,那么在课程上就需要针对领域多样化的特点,设置与学科相符的课程。在互联网时代下,将新闻传播课程进行整合,注意学科和课程的融合,这样才能提高实践媒体教学效率。有利于培养现在社会需要的具有综合性、创新性人才。

(三)促进教师教学的沟通

在现在的大学中,教师教学缺乏相互之间的沟通交流。教师之间的理念不能跟随时代进步而变化,还有就是学生之间缺乏沟通,没有形成一个师生之间相互交流的平台,在教学过程中开放性教学较少,这样就不利于师生之间合作交流[3]。我们就需要将互联网中的合作性和交流性思维应用在新闻传播实践教学当中,不仅可以改变师生的想法,加强师生之间的合作,还能加强在教学中的交流,促进师生之间的互相帮助。

(四)加强互联网思维培养,实现实践创新

互联网最鲜明的特点就是创新,所以新闻传播教学也应该迎合互联网思维进行创新,在实践教学中,根据学生兴趣设立不同方向的工作室,注重培养学生的创新思维,让学生在创新中真正体验现实生活中的工作场景,这样的教学方式,可以发挥学生自身的想象力,培养学生创新能力,激发学生创新意识。

三.新闻传播学实践教学应该具有开放、共享

互联网本身就具有创新性思维,那么我们通过互联网就要对新闻传播实践教学进行改变,增强师生之间的交流,培养师生之间的合作互助。以开放创新思维作为引导,在实践教学过程中,搭建各种开放平台,开展具有创新意义的项目,让学生在互联网媒体下开阔自身视野,丰富自身知识,通过提升自身优势进行互补。最重要的是学生在这样的氛围内养成创新性思维,这样在未来的工作中具有一定的优势,例如,教师在实践教学的时候,可以通过微信、微博等平台进行互动,即拉近了师生之间的距离,还能激发学生的学习兴趣。新闻传播学本身就是一个实践性非常强的学科,所以实践教学改革要与市场情况紧密相连。

四、新闻传播实践教学应与社会实习相融合

社会实习在实践教学中起着非常重要的作用,但是在现实生活中因为外在环境等原因会出现一些问题,所以充分利用校园媒体和社会实习相结合,才能保证新闻传播实践教学的稳定开展,实践教学效果才会更加明显[4]。

(一)校园媒体实践是社会实习的预备期

校园媒体在大学校园内最为常见,内容是为校内传播一些信息来对学校教育进行引导,校园媒体主要有校内报纸、校园广播、校园新闻网等一些媒体,这些是校园新闻传播、宣传的有效途径,也是新闻传播课堂教学的一种表现形式。校园媒体传播主要传播范围是校内,而校园媒体主要是对学生在进入社会实习前的准备。

校园媒体在实践教学中起着很重要的作用,是社会实习的预热,校园媒体很好的为学生搭载了一个互动平台。在校园媒体中,学生是媒体传播的主要对象,即使在传播过程中出现阻碍,也不会出现太大的问题,有利于培养学生的沟通协作能力,学生在校园媒体工作的时候,能够在当中获得成就感和满足感,并且在这个过程中学生是主体,在参与的过程中学生还能够获得很多经验。所以说校园媒体对于新闻传播学学生来说是社会学习的基础,在这个过程中养成自己的习惯,加深对于新闻传播实践教学的强化。

(二)社会实习是实践教学的主战场

社会媒体教学是新闻传播实践教学的重要部分,是真正的进入媒体行业,和自己未来的发展有直接关系,所以,新闻专业特别要重视社会实习,积极与校外企业进行合作沟通,为学生走向社会媒体提供帮助。但是在实习中也会出现一些问题,例如像是在实习时的工作质量不能够保证,相关媒体部门对于实习生不够热情,还有就是学生收集新闻能力不够,导致记者认为实习生能力不行等。学校在学生实习期间也缺少关注,这样实习没有明显效果。总的来说,校园媒体和社会实习的差别很大,但是之间确实联系紧密。校园媒体是学生在学习时首先接触到的媒体,也是学生投入精力最大的媒体,这样的过程更加有利于培养学生的基本技能。

结语:

相对比于社会实习,校园媒体实践教学还没有得到重视,校园媒体在新闻传播实践教学中有着很重要的意义,但是在学生的意识中还不够明显,校园实践的地位还没有明显提高。高校应该在新闻传播实践教学改革过程中,充分利用校园媒体的特点,完善校园媒体的进一步运行,实现校园媒体和社会实践教学的进一步融合,形成更加完整的新闻传播实践教学体系。


本文来源:《记者摇篮》:http://www.zzqklm.com/w/xf/22732.html

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