浅析中职院校中利润驱动法在“教学广告公司”的理论与实践研究

1  引言 
　　随着我国经济的发展，社会的进步，广告设计在我国的各行各业得到了广泛应用，并给社会带来了利好。紧紧围绕建设北部湾对技能型人才的需求，着力建设与产业发展相适应的职业教育专业体系，促进中等职业教育的发展。全面改革职业学校的课程设置和教学方法，推进教产合作、校企一体化办学，积极推进工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革。建立以职业技能为导向的评价机制，把毕业生就业率和就业质量作为衡量职业学校办学质量和办学效益的重要指标。

2  研究的背景和意义

广告业是创意工业中最为核心的行业，近年来外资公司对国内广告市场逐步深入，国内企业趋向国际化，网络等新媒介在广告方面广泛运用。曾经是广告公司整体运作的灵魂，创意部门正面临着全新变革的考验。为了解广告行业在钦州的发展情况，组织了此次全市问卷调查。

调查发现参与调查的广告公司的主营业务中，广告策划和广告创意居于前两位，分别约占55.1%和47.4%，媒介广告代理及销售约占42.3%，设计制作约占34.6%.被访广告公司中，创意部门规模相对较小，半数公司的创意员工不足10人，约占49.4%；拥有11－30人的公司约占43.0 %。

发展中的城市，需求广告量很大，特别是室内设计以及平面广告，所以钦州的广告公司像雨后春笋一样，一个个成立起来，并且平面设计人员供不应求。广告行业在一个城市当中起着举足轻重的地位。

3 当前中职院校电脑广告设计专业教学中存在的问题

    广告设计强调技术的学习本无可厚非，但目前的形势是缺乏广告基础理论的指导，缺乏对广告流程的认识，孤立地强调艺术的表现而忽视了广告是科学的原则，因为广告效果的影响因素存在于广告策划的各个环节。认为学好技术就可以做好广告行业这是一种片面的看法。广告的运作是协作式的，团体作战的，不是个人的创作，所有的广告设计都涉及到广告策略、广告创意以及最后所追求的广告效果。把广告理解为单一的技术不利于学生的广告设计意识发展。没有广告理论的指导使诸多学生在以后的广告实践中因缺乏良好的平台而难以有长足的发展。

4 利润驱动法在教学广告设计的思路探索

    在中职院校的电脑美术设计专业中，引入一种更符合国情的项目教学，即教学广告公司制利润驱动教学法。该方法与传统的任务驱动法有别，该方法是以学生为主的教学方法，在活动中获取利润为主要特点，进而加强学习。来源于德国学习领域课程与项目教学理论体系，加上了本土化策略，吸收了生本教学理念，已经形成了可操作性强的模式，学生的专业技能，管理能力，人际沟通能力，团队合作能力，营销能力，法律知识，理财能力，动手能力，抗压能力（竞争压力，就业压力）都在学习中不断强化、提升。为北部湾提供一批优秀广告设计人才。广告设计教学的目的是要用于“实战”，不能仅仅纸上谈兵。探索如何用广告设计的理论与实践相结合的方式进行教学， 如何有意识地引导学生从课堂教学向商品市场过渡，这是我们在教学中要思考和研究的重中之重的问题。

4.1核心概念的界定

利润驱动法：就是以学生在实际接洽广告并且制作出符合客户要求的产品，获取到真实利润为手段来使学生自主学习，产生良性竞争。

教学广告公司：调查和了解真实广告公司的基本职能及运作情况，组织学生建立模拟公司，邀请行业知名公司、企业共建，引入顶级企业文化，形成学校即是企业和竞争社会的模拟环境，让学生熟悉社会上的广告公司的业务流程，可以对模拟公司进行自主管理。

4.2利润驱动法的成效体现

    以教学广告公司制项目教学平台持续考核（面向行动的考核体系）为核心，以利润驱动法来激励学生在平时学习当中，完成从学生到员工的转变，逐渐转型成优秀设计师。持续考核的含义是从二年级开始，一直到就业跟踪记录，如此反馈，动态调整当前教育各个层面，形成持续良性调整、动态平衡。

5 结束语

中职院校的学生应该多注重应用操作和合作能力，实践性极强。学生的基本操作和创新能力的培养不仅有利于加深对理论知识的理解，更关系到人才培养质量和社会的竞争力。然而，因各种条件所限，当前广告实践教学存在的普遍问题是：实践目标与内容模糊，缺乏系统规定；实践方式五花八门，没有规范；实践管理流于形式，缺乏监管，实习效果不尽理想。这在电脑美术专业教育中也不同程度地存在着。因此，努力寻找理论与实践的平衡点，加强现有广告教育的实战训练，提高学生实践能力是解决电脑美术专业教育发展瓶颈的必然途径。

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