新型数字媒体产业学院建设发展研究

随着影像时代的到来，新媒体产业呈现出快速发展的态势，短视频、直播、抖音等新媒体全面进入人们的生活，传统媒体在时代的潮流下也在不断向融媒体转型，新媒体设计师、互联网营销师、直播销售员、新媒体运营等新职业应运而生，数字媒体市场人才需求量与日俱增。由此催生出的人才需求量激增，大量数字媒体艺术产业与高职教育合作对接，希望能为产业发展提供强有力的人才支撑。长三角地区经济文化发达，数字媒体艺术产业集群优势突出，基础雄厚，数字媒体市场人才需求量大，龙头企业众多。苏州经贸职业技术学院（以下简称“苏州经贸学院”）深化教师、教材、教法“三教”改革的方向，深化教师、教材、教法的方向，率先开始试点进行改革，成立方向传媒学院，利用企业在区域内的竞争优势和行业资源，建构全新的数字媒体专业人才培养机制。

苏州经贸学院在高职院校数字媒体专业建设中试图打造先行优势，通过改革培养教学队伍，打破传统教学模式，激发教师内在潜能，与市场人才需求接轨，释放职业教育的内在驱动力。为推动学校人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养符合产业高质量发展和创新需求的高素质人才，苏州经贸学院强化“产学研用”体系化设计，增强服务产业发展的支撑作用，推动经济转型升级、培育经济发展新动能。通过加强区域产业、教育、科技资源的统筹和部门之间的协调，推进共同建设、共同管理、共享资源，探索“校企联合”“校园联合”等多种合作办学模式，实现现代产业学院可持续、内涵式创新发展。

苏州经贸学院积极贯彻落实《国家职业教育改革方案》，开展系列校企合作升级行动。确立“专业设置随动一个区域产业、方案设计随动一家智慧企业、课程开发随动一个典型岗位”的人才培养指导思想，抓住新兴产业相关的专业，积极开展新型企业学院的建设，坚持立德树人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，以学生为中心，与行业接轨，培养数字媒体行业所需的核心人才。

三教”改革是我国职业教育人才培养的重要指导思想，“双高改革”的建设成效需以此为基础。深化产教融合建立现代产业学院是为了培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才，是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求，是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。按照学院党委“新时代培养学生要有新作为”的总体部署,本课题研究中将面对方向传媒学院“聚焦智慧企业、聚力智慧服务、成就智慧人生”的人才培养定位进行全方位的调研研究。探究数字媒体专业试点制定方向传媒学院试点工程，如何适应新的行业发展输出人才，突破传统路径依赖，充分发挥产业优势，发挥企业重要教育主体作用。在深化产教融合的过程中，研究如何推动高校探索现代产业学院建设模式，建强优势特色专业，完善人才培养协同机制，造就大批产业需要的创新型人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支撑。

方向传媒学院联合苏州视觉影像内容供应的传媒企业，校企双方在共同制定人才培养方案时依据“首岗适应、多岗迁移”可持续发展的原则，确定新媒体设计师为首岗，依据职业岗位能力要求确定学生的综合职业能力培养目标，以此为基础进行课程体系构建，以学生适应企业将来的实际工作要求为着眼点，实现毕业与就业的衔接。实施“线上、线下，职场化”混合式教学模式改革，依托企业学院建设职场化的教学资源并用于教学实践，不断提升人才培养质量。为广播、电影、电视、新媒体平台培养影视和电子媒体制作方面的高级应用性技术人才，教授新媒体设计创作所必备的知识、专业理论和专门技能，培养学生的文化素养和较强的实践应用能力的数字动静态图像设计和制作技能。

苏州经贸职业技术学院立足现代产业学院的试点基地方向传媒学院，围绕几个方面重点进行建设：

一、创新人才培养模式

面向新媒体产业转型发展和区域经济社会需求，以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标，以首岗新媒体设计师为培养方向，提高学生实践和创新能力为重点，深化产教深度融合、校企合作，创新人才培养方案、课程体系、方式方法、保障机制等。根据产业前沿与技术进步的要求，引进先进的行业、企业标准，共同商讨人才培养方案，配套企业用人标准的同时，匹配当下适应市场需求的人才技能。

二、提升专业建设质量

围绕国家和地方确定的重点发展领域，着力推进新媒体融合发展，深化专业内涵建设，调整专业结构，打造特色优势专业，推动专业集群式发展，推进专业群的建设。对接产业学院的新媒体产业链，实现多专业交叉复合，结合产业发展新趋势，引入行业标准，依据行业和产业发展前沿趋势，解决行业痛点与当下最重要的学术课题、技术难题，推动内容、技术、模式、业态、场景的全方位创新，推动建设数媒专业，探索专业创新发展的建设路径。

三、开发校企合作课程

推进“教材”改革，培养适应新媒体产业发展标准化的人才需求，教材根据行业发展及时更新教学内容。学院依托企业的真实生产过程创新教学方法，职业教育结合企业岗位职责、工作流程、器材操作规范、标准等内容。校企双元合作编写活页式、工作手册式教材，在教材内容上打破学科体系、理论与实践分离的弊端，加强与生产的联系，突出应用性与实践性，关注前沿技术发展带来的学习内容与方式的变化。在教材形态上，除了活页式的纸质教材，也配套数字化教学资源，以企业真实项目为数字化资源库进行教学。充分利用企业生产真实案例库，实现“真实项目进课堂”，提升学生的职业技能等级水平。

四、打造实习实训基地

促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合。利用企业的人才资源、配套设施与项目资源，学生在实训过程中提高技能，实现可持续性发展，学习与企业同步的生产过程，使学生在校学习期间就可以适应岗位要求。围绕实训过程的序列性、递进性和完整性，由易到难，循序渐进，根据人才培养方案和所编写的教材来科学合理地完成实训教学。学生的专业实训、生产实训、顶岗实习等实训课程由院校教师和企业一线技术人员共同承担，安排在企业实施。

五、建设高水平教师队伍

数媒专业的发展正在深化“教师”“教材”“教法”的改革，发展产教融合、校企合作的人才培养机制，建设高水平双师队伍，编写适应行业发展的新版教材，培养高层次的技术技能人才。“教法”的改革，以项目教学任务导向为主，在真实或仿真的环境中进行教学，实现“做中学、学中做、边做边学、边学边做”。学院在制定人才培养方案的过程中，实施专业标准建设、课程体系构建、教学内容改革、教学组织管理及职业教育研究等工作。

六、搭建产学研服务平台

现代产业学院建设联合原创中心，发挥学校人才与专业综合性优势，围绕新媒体内容创新开展协同创新，推动项目市场化运作的转化和应用，促进产业转型升级。强化校企联合开展创意策划、产品研发、成果转化、项目孵化等工作，共同完成教学科研任务，共享研究成果，产出一批创新成果，提升产业创新发展竞争力。施行科教融合，将研究成果及时引入教学过程，促进科研与人才培养积极互动，发挥产学研合作示范影响，提升服务产业能力。

方向传媒学院经过前期建设已经初步取得一些成果，由企业导师指导，学院师生共同制作的苏州城市形象宣传片《苏州都挺好》在中央电视台《朝闻天下》栏目正式发布。这部形象片不仅展示了苏州形象与文化内涵，传播苏州的城市精神，同时标志着苏州经贸职业技术学院方向传媒学院校企协同育人正在开花结果。校企合作方向传媒学院数字媒体专业的试行全新教学改革方法,创新教学模式，建设新的人才培养方案，从教学模式的理论概念和流派出发,推翻原先数字媒体艺术教学课堂教学普遍的教学模式，与方向传媒学院正在推行的教学改革和新型人才培养方案进行对比,从教学阶段、教师行为、教学策略和适用范围及其预期效果等角度进行了深入细致的探讨，充分展示校企合作培养人才的优越性，在此基础上对课堂教学模式、产业学院思路建设创新作出积极思考。

以区域新媒体产业发展急需为牵引建设方向传媒现代产业学院，与地方经济社会发展的结合，优化专业结构、增强办学活力，探索产业链、创新链有效衔接，建立新型信息、人才、技术与物质资源共享机制，完善产教融合协同育人机制，推动学校人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养符合产业高质量发展和创新需求的高素质人才。构建高等教育与产业集群联动发展机制，打造融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体，为应用型高校建设提供可复制、可推广的新模式。

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