浅谈对中职语文教育改革的思考

当前，具备一定的语文素质已经成为衡量中职学生综合素质的重要指标。学好中职语文，才更有利增强职校生的就业竞争力。中职语文教育只有不断地进行改革、探索、总结、改进，才能适应改革和发展的需要，使中职语文教学展现出新天地。
一、语文教育在就业素质培养中的作用
中职教育要注重培养学生的健全人格、沟通技巧、为人处事、创新能力等多方面的综合职业素质，在此过程中，语文教育具有非常重要的作用。
（一）培养学生健全人格，树立正确就业观
当前，部分中职学生缺乏崇高的职业理想以及强烈的社会责任感，缺乏艰苦奋斗和脚踏实地的工作作风，就业期望值过高，对自身的就业定位不准，同时在职业价值标准上表现出较明显的功利性。教育一个显著的特点就是以人的培养为目的。语文教育中的人格教育、逻辑思维、伦理道德、审美等因素能够引导和教育学生将个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望同社会的需求和客观现实有机结合起来，帮助学生建立健全人格，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而树立正确的就业观。
（二）提高学生综合素质，增强就业自信心
语文教育的最基本目标，是培养学生的听，说、读、写等能力。有无这种能力，不仅关系到多数专业的学习，关系到毕业后的发展，而且关系到能否使学生适应今后的社会生活。良好的语文教育，能够加强中职生的思维能力和语言表达能力，拓宽知识面，提升综合素质，提高交流沟通技巧。在处理事情和表达思想时，做到概念明确，结构严谨，用词准确，文法、修辞得当，说服力强。
（三）开发学生潜能，培养创新能力
“创新是一个民族进步的灵魂”。在语文教学活动中，每一章精选的篇目，都包含着作者独特的人生经验，情感体验和思维方式，每一篇作品都为学生提供了一个无限广阔的想象空间，潜移默化地影响着学生的感受力、想象力和领悟力。语文作为百科之母，教学内容具有丰富性、广泛性和综合性的特点，在培养学生创造能力方面可以发挥出更为积极的作用。学好语文，不仅可以增强听、说、读、写等能力，而且能有效激发人的创新欲望，催生其创造灵感。
二、求职过程中语文能力存在的问题
  求职者能否成功实现求职目标，最关键的是在面试环节能否得体展示个人才能。而众多毕业生却因言语不当，表现欠佳，不能被用人单位录取。
（一）理解力差，不能准确领悟对方意图
一些中职生在面试过程中不能准确理解招聘者的意图，特别是不能听出招聘者的弦外之音。比如招聘者问：“如果让你再重新选择专业，你还会选择所学专业吗?”很多学生都表明想选择另外的专业。这说明他们并不理解招聘者的意图，招聘者是想通过这一问题间接了解学生的学习情况。若一名学生不喜欢本专业，是难以专心学好专业知识和技能的。
（二）思想性不够，表达能力欠缺
目前，中职生在日常语言学习中虽然加强了技能的训练，但仍缺乏思辨的深度与广度。因此，在求职中普遍存在口语表达意思不准确、语言逻辑性不强，提不出有意义的问题等现象。例如用人单位问：“你如何看待工作中的挑战性?”很多学生不假思索直接回答“我喜欢有挑战性的工作”，至于用人单位请他深入谈谈时，该学生就再也不知道该说什么了。
（三）语言空洞，言词缺乏自信心
一些中职生在参加面试时，缺乏自信心，说话吞吞吐吐，表情不自然，眼神飘忽不定，不敢直视考官。在双方进行交流时，要么说话空洞、跑题，要么经常打断对方话头，生怕对方不了解自己，要么表现唯唯诺诺，思维跟着对方走等等，这就极易让招聘者失去对他们的兴趣。
三、中职语文教育改革的发展方向
以就业为导向，提升中职学生就业竞争力。这是中等职业教育教学改革与发展的主旋律，中职语文应该面对学生实际，关注其就业求职需求，建立以就业为导向的中职语文教学模式，并进行相应的教学改革。
（一）打造“双师型”师资队伍，提升教师综合素质
中职语文教育改革首先必须全面提升语文教师的综合素质，打造“双师型”师资队伍。一是鼓励语文教师参加如普通话测试员、导游员、秘书等职业资格考试，促使教师专业素质和业务水平双提高。二是派语文教师多到企业进行考察或参加培训，加深对学生所学专业的了解，激起学生的共鸣。三是针对具体专业进行具体教学，如教会旅游管理专业的学生写导游词、教会市场营销专业的学生制作企划书、教会汽车维修专业的学生写出专业的检测报告
等等。
（二）科学选择教学内容，注重人文与实用性相结合
中职语文在选编内容上不但要注重文学性、人文性、美学情感的渗透，更要注重知识性、工具性的培养训练。一是注重从培养学生的人文素质角度去安排教学内容，尤其是从人生观、价值观、民族优秀传统文化等方面给学生以人文教育的内容。二是除安排文学作品内容外，还要适当加强能力训练内容。如应用写作、语言交际、求职技巧等。三是应考虑让学生了解社会，掌握一些在社会立足的基本技能，特别是与人交往和沟通协作等方面的内容。
（三）改革语文考核方式，重点突出能力测试
在以往的语文能力考核中一般来讲是重写轻说，而当前应加强听、说、读、写与独立分析归纳能力的考核。对学生在课堂上的演讲、讨论，辩论、分角色表演等进行打分，计入平时成绩。同时，还须改变一张试卷定成绩的传统考核模式，切实将考核重点转移到能力上来。这样不仅能全面考核学生的语文能力，而且能充分调动学生学习语文的积极性和主动性，提高学生的整体语文水平。
当然，建立以就业为导向的中职语文教学模式，能有效促进学科建设与中职教育的双赢，是契合中等职业教育需求的，同时也是每一位中职语文教育工作者应该重视和研究的重要课题之一，需要不断地探索与实践。

   【作者单位：湖南省澧县职业中专学校】