电子专业收音机装配教学研究

    在职业教育中，电子专业的主要教学目标是培养一批具有扎实的电路基础理论知识、熟练的装配技能、故障分析技能和维修技能的新型人才。而收音机装配是电子专业学生进行学习和实践的主要项目，为了进一步提高学生各方面的能力，我们必须将理论教学与实践教学密切结合起来，让学生通过动脑思考和动手参与加深对专业课的理解，以顺利实现教学目标。

1. 收音机装配的教学准备

1.1制定教学任务

    由于收音机装配教学是一项实践教学，所以教师可采用项目式教学法，以要完成的项目为目标，将教学过程分为几个模块，制定具体教学任务，同时向学生提出学习要求，在教学模块方面，可按照收音机装配的流程分为理论学习模块、焊接模块、元件检测模块、装接模块、测试模块、调试模块等。将全班学生分成几个小组来进行教学方案的实施，确定好方案的方法、步骤和人员分工，教师应保证自己完全参与到教学过程中。

1.2准备教学工具

    准备好收音机装配中需要焊接的套件，所有套件要做好去氧化层和引脚成型处理；准备好万用表、信号发生器、镊子、起子、15W且加屏蔽线的电烙铁、加熔焊剂的焊丝等。只有选择合适的工具才能保证装配组件的快速安装，另外，由于收音机的印制电路板面积较小，决定了会有较大的焊接密度，在安装二极管、电容、电阻的时候最好采用立式安装法。

2. 收音机装配的教学过程

2.1装配组件的识别和主要元件作用的掌握

    确定好教学任务和教学工具后，教师可进行理论课和实践课的分步骤实施。在理论课方面，首先，让学生学会识读电容和电阻，识别二极管、三极管、振荡线圈、中周、变压器以及其他配件等，比如七管超外差式调幅收音机的组装套件中，电阻主要分为电阻器和电位器，电阻器的标注采用的是四色环，每个色环代表的含义不同，前两个色环表示有效数字，后两个色环各表示倍率和误差，在教学过程中，教师应通过具体的讲解帮助学生自行识别。其次，收音机的设计和装配必然离不开原理图，它不仅是收音机电路的体现、收音机装配的依据，还是故障维修和测量的依据，所以教师应要求学生熟记原理图，掌握各单元电路中重要元件的作用，并掌握安装位置和调试方法，只有这样才能避免在实际装配中出现错误。比如S66D型收音机虽然体积小，但是组装元件很多，差不多有60多个，各个元件有着不同的参数以及型号，单三极管就有6个，每个三极管都有不同作用，有的用以放大，有的用以检波，所以为了避免装反装错，必须清楚其安装位置、测量方法和参数大小。

2.2装配过程

    在收音机装配过程中，焊接技术是必不可少的，很多元件都需要通过焊接技术安装在电路板上，且焊接质量好坏与收音机最终装配质量直接相关。对于收音机元件的焊接顺序，应遵循先小后大、先低后高的原则，比如可先焊接二极管、电阻、元片电容等，再焊接三极管、变压器、变位器等。在焊接过程中，必须严格控制焊接时间，否则会出现脱焊或假焊的情况，严重的话会损坏元件。通常来说，焊接时间以1-2s为宜，不应超过3s。焊点必须保持光亮，在焊点形成且电烙铁移开后，不能马上移动元件，必须使焊点充分凝固。每一个元件的焊接结束之后，都要及时将管脚剪掉，清理焊接时遗留下来的焊料，为了避免出现漏焊、虚焊的情况，应避免将元件全部安装之后才焊接。综上，在收音机装配教学中，教师必须重视焊接模块的执行，采用学生复习和练习相结合的方法，并及时开展小组评价。

    焊接完成后，可让学生根据自己所学的知识，参照电路原理图，进行元件检测和装接、工作点测试以及整机调试，比如检查各个元件的安装位置是否正确、极性安装是否正确、缺口电源是否正常等，并分析常见故障，排查功放级故障、低放级故障、检波级故障、振荡级故障等，当然，在此过程中，教师必须给予学生一定的指导。

    最后，要求学生将成品拿出来展示，由学生和教师共同进行评价，不仅要强调对结果的评价，更要注重对学习和实践过程的评价，坚持定性评价和定量评价相结合，评价内容可包含学生在学习中的整体表现、调试结果的准确程度、结果表达能力等。成果展示和评价一方面能使学生在展示和评价过程中获得学习的成就感和优越感，进而激发他们的学习兴趣，另一方面也能让学生看到自身不足，进而明确自己今后应该努力的方向，树立正确的人生观和价值观，与此同时，对学生进行成果评价能够增进教师与学生的交流，有利于形成良好的师生关系，这对于教师教学目标的顺利实现起着重要作用。

3.结语

    总之，电子专业收音机装配教学是一项系统且复杂的工程，这就要求我们教师将理论教学与实践教学密切结合起来，精心设计和实施教学任务，尊重学生主体地位，积极进行学习成果的展示和评价，鼓励学生多动脑、多动手，在学中做，在做中学，使学生快速掌握收音机装配的步骤和方法，最终促进他们综合技能水平、创新能力、职业能力的提升，为他们走出校园、走向社会打下坚实基础。

参考文献：

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