浅析情感色彩在语音、发声练习中的作用-音乐论文

情感色彩怎样运用在在语音、发声练习中
1、正音（第一步）矫正发音音节的声、韵、调要准确。首先需把每个字的音发准了，如果发音出现问题，是哪里出现问题了，是咬字还是位置，是元音还是辅音，要先找对病源。
2、发好音
教学生怎么发的集中，怎么发的有力，怎么发的轻巧，学习吐字发音的方法，不光是发的准，而且要发的好。
学习发单音节时，306就是这个位置，但是如果死抓着一个语音、音色去套所有的句子，那就有问题。
很多播音系的学生出来都是一种模式化的声音，你比方说，这有杯水，很热，咱们碰一下会说：“呦！真烫！”但是有些播音系训练出来的一板一眼的说“呦！真烫”，发音很标准，但是这音多招人讨厌啊！因为他出来的声是没有任何色彩的语声。所以基于这一点，练声的时候，要强调有感情色彩，比如高原广阔，你有画面没有，你有到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。，1995年颁布的《中华人民共和国教育法》明确规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。因此，作为阳光底下最光辉的职业一人民教师，必须具备强烈的责任心。
事实上，教师事业心的强弱是教师职业道德水平高低的“晴雨表”。为此，教师应该有远大的理想和乐观向上的精神；有坦荡的胸怀和坚强的意志。而这些应该体现在日常的点滴教学中。
另音乐教师还应不断提高自己的艺术修养，这是因为，音乐在“兴宇诗、立于礼、成于乐’的终极目标中，造就了人们一个完美的“环节”，要求教师要具备较高的艺术修养：敏锐的观察力与发现力一才能对艺术有新鲜的体悟；丰富的想象力与创造力一酝酿加工改造的心理过程;较强的艺术感受力与体验力一感觉体验鲜活的艺术内涵……因此，艺术修养的程度是衡量音乐教师合格与否的先决条件。作为一名音乐教师，只有不断学习、不断提高、积极探索、掌握规律，精通教艺，才能使自己的业务精湛，使学生对音乐学习兴趣浓、教学效果才更明显。
综上所述，素质教育是一个复杂的教学体系，需要得到全社会的关注！“路漫漫其修远兮、吾将上下而求索”，让我们大家一起努力吧！