浅谈独立学院大学英语教学的突出问题与对策分析

一、独立学院大学英语教学现状
1、师资队伍不稳定
教师在教学中的作用是至关重要的，教师教学水平的高低决定了学院办学质量的高低。独立学院的师资队伍主要由专职教师和兼职教师二部分构成，专职教师大都是聘请刚毕业的本科生和硕士生，兼职教师主要是返聘公办学校的退休教师，致使师资呈现出本科生多，助教多，课时量多；高学历少，高职称少教师严重缺编的现状。另外，独立学院的大学英语教师队伍也非常不稳定。以郑州某独立学院为例：该校2004年建校到2011年，累计招聘55名专职英语教师，现在仍在该校任教的还有21名教师，教师流失率为6296。为了弥补师资不足，学院只能再从刚毕业的学生中招聘新老师，这些刚参加工作的教师缺乏教学经验，教学效果并不理想，总体教学水平始终难以提高，甚至一直在原地踏步。
2、学生英语水平较低
目前，我国独立学院学生英语成绩在本科层次中较差。以高考成绩为例，“三本”学生入学总分在450分左右（各省考试方案不同，文理科又有别〕，英语平均成绩在90分上下，他们远远不能与“一本”、“二本”学校学生的基础相比。再则，学生缺乏学习英语的积极性。独立学院因为收费较高，一般学生家庭经济条件较好，在学习态度、学习方法和习惯等非智力因素方面有一定的差距，学生往往在学习上所花工夫不够，自控能力较弱，这也是导致学生英语水平较低的又一重要原因。
二、独立学院大学英语教学的突出问题及对策分析
1、稳定师资队伍
(工）从法律上保证独立学院老师的合法权益。为了规范独立学院办学，国家出台了《独立学院设置与管理办法》等相关文件，但文件内没有明确涉及到师资队伍的组成和待遇问题。在其他相关法律法规中，也没有给独立学院教师保证合法权益。为此，国家应加大对独立学院的政策研究，制定更为细致的独立学院办学细则，保障独立学院教师权
2、对英语教师师资队伍建设进行规划，加大财力、物力投入，放宽教师进修学习的政策，全面提高学历层次与英语教学改革进程同步发展。同时还要采取积极措施，提高教师待遇，提高教师的教学动力。
3、建立相对稳定的专职教师队伍。在现有的专任教师中，通过培训、科研、教研活动和以老带新等形式，苦练教学基本功，强化基本技能训练，加大对专任教师的培养力度，扶持中青年教学、科研拔尖人才。在引进人才、稳定人才、培养人才上，做到有规划、有目标、有措施，并注重师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构的合理配置。
三、提高独立学院学生学习英语积极性
要提高我国独立学院学生的学习积极性，我们必须强化观念，广泛调研，
深入了解独立学院学生的学习特性和性格特征，引导学生寻找到适合自己的个性化学习方式和学习策略，然后根据实际情况制定出相应措施激励学生学习。帮助学生树立利用已有的资源进行自主学习的观念，让他们能自觉、自主、自动地利用这些资源进行有效的英语学习。另外，要结合独立学院学生特点，加强指导，给学生布置适当的任务，并采取适当方法检测学生的任务完成情况，逐步从培养学生的听说能力出发，调动学生学习英语的积极性，由听说能力的提高带动读写能力的提高，从而提高学生的英语水平。二、结束语
独立学院的教学改革是一个非常复杂的问题。大学英语教学改革是个系统工程，它关系到整个高等教育人才培养质量的提高。各级领导要充分认识这项改革的重要性，加强指导和管理。加强对独立学院英语教学现状的认识，改革现有的教学模式，寻求一种凸显独立学院学生特质和优势的新兴教学模式是大势所趋。