高职院校学生干部队伍建设创新机制的研究

高职院校的学生干部，既是我们教育培养的对象，又是参与学生管理的重要力量。他们是联系学校、院（系）、教师与广大学生之间的重要桥梁，在学生管理工作中起着举足轻重的作用。因此，培养和建设一支精干的学生干部队伍，对促进学生工作的蓬勃发展具有重要的推动作用。

一、当前高职院校学生干部队伍建设现状

当今的高职院校学生都是90后的青年，与80后相较，他们的世界观、人生观和价值观有其新的特点。对学生管理工作提出了新的挑战，高职院校学生干部队伍也呈现出了新的问题与不足。

1.选拔机制不完善

当前高职院校在学生干部的选拔过程中存在一些不科学的因素，如在选拔标准方面，有些学校比较注重学生干部的能力素质，而忽视了对道德素质等方面的考察；在选拔方式、程序和步骤方面，很多学校没有进行科学的验证与推敲，有的甚至采用非程序的方式，仅凭管理者个人的主观判断选拔学生干部，既没有民主举荐，也没有公开竞聘。不完善的选拔方式，很难保证学生干部队伍的纯洁性，对组织公信力的影响也是负面的。

2.培养机制不健全

学生干部的素质与能力，直接影响一所学校的校风、学风建设及学生管理工作的成效，然而很多学校并没有注重加强对学生干部的培养力度，没有建立健全任前和任期内的学生干部培训体系。一方面任前没有对后备干部进行思想品德方面的教育，这对培养造就政治坚定、作风过硬的学生干部队伍非常不利；另一方面没有加强后备干部对政治理论的学习，培养他们的政治热情和社会责任感，没有帮助他们在学生中树立一定的威信。学生干部任职后，缺乏对他们进行必要的理论知识及工作方法等方面的培训，以致一些学生干部的理论基础薄弱，工作艺术和方法缺乏，履职后需要经过长时间的摸索才能适应工作，这严重影响了工作的开展和工作效率的提高。有些学校对学生干部队伍进行教育培训时主要采用以讲授为主的方式，学生干部缺少探讨交流的机会，挫伤了他们接受教育的积极性并影响教育培训的效果。在教育内容方面，主要以传达相关的文件精神，政治理论等说教性质的内容为主，形式单一枯燥，没有将教育的内容融入到活泼形式之中，很难引起学生干部的共鸣。

3.考核机制不科学

对学生干部的考核虽然定期进行，但考核不科学，对工作成绩的考核权重偏大，没有从德、能、勤、绩、廉等方面进行全面的考核，不利学生干部的全面发展。实践中，出现了有的学生干部不讲原则，讲实惠，图名利；有的学生干部人前人后表现差异极大，以致成为了“阴阳人”；有的学生干部则忽视了对知识与技能的学习，以致出现考试有挂科的现象。此外，对考核的结果有些学校重视程度不够，对考核结果为优秀等级的学生干部没有进行通报表扬，对考核结果不理想的学生干部，没有及时进行谈话并给予指导，或是及时进行更换。

4.激励机制不到位

在对学生干部进行激励时，有些高职院校并未因学生需求的差异，而采取分层分类的激励机制。有些学校只重视精神上的激励，而忽视物质激励，如在授予学生干部“先进个人”或“优秀干部”等荣誉称号时，既无表彰大会，也无任何物质奖励。有些学校一味的强调对学生干部的正面激励，而忽视了负面激励，当学生干部在工作中有过错时，听之任之，不及时批评纠正，没有坚持正面、负面两种激励相结合。有些学校过分强调整体激励，忽视了对学生个体的激励。

二、学生干部队伍建设存在问题的原因分析

1.观念上的误区

多数人认为，学生干部能得到更多的锻炼机会，从而可以积累更多的经验，将来可以更快地适应社会的需要。管理者也往往认为只要给学生干部足够多的工作与机会，就是在培养他们，对学生干部的成长与成才过程关心不够。殊不知，“使用”并非“培养”，使用的过程是学生干部发挥能动性的过程，并不是从外界吸取营养的过程，只有通过系统的培训，才能真正提升学生干部队伍的素质。

2.学生干部自身忽视对优良品质的锤炼

有些学生干部生活作风散漫，自律意识较差，为同学服务的意识不强；部分学生干部的学习态度不端正，存有投机取巧的思想，考试舞弊及学业不及格等现象时有发生。这些不良现象有损学生干部队伍形象，影响学生干部队伍威信的树立，影响干部职能的发挥，不利于学生干部工作的开展和学生干部队伍的建设。

3.外部环境与校园风气中的不良影响

少数学生由于受到不良社会风气的影响，崇尚对物质的追求和享受，功利思想较为严重，大局观念淡薄，团队协作能力较差，不能与其他同学很好的进行沟通与协作，有部分同学甚至对学生干部工作有抵触情绪，这无形之中加大了对学生干部队伍建设的难度。同时高职院校的学生普遍存在学习底子薄弱的现象，远离父母亲后，过分地放纵自我，有些学生沉迷网络、经常逃课等，这对学生干部队伍的建设也造成了不利因素。

三、学生干部队伍建设的对策

1.完善管理机制，建设精干的干部队伍

优良的机制是人才成长的沃土，加强学生干部队伍建设，应建立一整套完善的管理机制。一是要建立健全“德才兼备，以德为首”的选拔机制。学生干部的选拔是学生队伍建设的基础环节，优良的选拔机制不仅能形成正确的用人导向，为学生干部队伍的建设注入新的生机和活力，而且还能激励学生干部在各自的岗位上，人尽其才，通过选拔机制实现发掘人才、培养人才、塑造人才的目的。在学生干部的招聘、选拔环节，坚持德为首，坚持比学习、比责任、比口碑、比贡献的“四比”原则，把好入口关。二是要建立健全“指标科学，大众参与”的考评激励机制。从德、能、勤、绩、廉等方面对学生干部进行考核，不同类别的干部评价体系和参评的对象也应有所差异，全方位、多角度、客观地评价学生干部，有利于建设风清气正的干部队伍，营造健康向上的学生干部队伍氛围，助力他们的成长与成才。考评结果应作为评选省、市、校“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“三好学生”及发展党员和提拔学生干部的重要参考指标。三是要建立健全“指导与锻炼，放手不甩手”的培养机制。管理者要在对学生干部进行指导与帮助的前提下，信任并放手鼓励学生干部在工作中进行大胆创新，让他们在工作中锻炼成长。同时也要通过定期对学生干部进行培训，提高他们的理论水平与工作能力。四是要建立健全“实事求是，沟通及时”的反馈机制。对学生干部在工作过程中的表现应进行动态监管，对他们工作中存在的问题与不足要实事求是的及时反馈给他们，并对他们进行纠偏，以便其改进工作方式方法，促其成人成才。

2.加强自我教育，塑造良好的队伍形象

学生干部具有“学生”与“干部”的双重身份，只有正确处理好双重身份的关系，学生干部才能健康全面的发展。首先作为学生，应该以学习为主，所以在选拔学生干部时，应该将学习成绩作为选拔条件之一，同等条件下择优选拔学业成绩优异者，并以此激励学生干部队伍的学习热情。其次作为干部，要始终牢记工作职责，树立服务意识、全局意识和大局意识，具有求实创新的精神，认真做好本职工作。此外，学生干部要成为团结协作和遵守纪律的表率，要在校园文化、校风和学风的建设中发挥引领作用，正确处理好学习与工作、工作能力的锻炼和思想品行的关系，成为学生中学习的模范、道德的模范，使学生干部队伍植根于学生，服务于同学，在学生中有一定的威信。

3.抓好风气建设，营造健康的校园氛围

学生干部在营造健康向上的校园文化和良好校风、学风的建设过程中起着重要作用。一是要引导学生干部树立崇高的理想、奉献精神、纪律观念和大局意识，发挥学生干部的表率作用，杜绝官僚主义、形式主义和高人一等的不良习气，在学生有困难时能主动关心和帮助他人。二是要加强对学生干部思想政治教育，引导他们塑造阳光心态，提高他们的自控能力与自律意识，杜绝网瘾、逃课、舞弊等不良现象。三是大力开展诸如职业技能大赛、知识竞赛、文体活动、爱心公益活动等多种丰富的校园文化活动，通过各种活动为学生干部队伍的建设营造优良的校园风气，增加对学生干部的选拔、考核和监督的针对性。四是要加强对学生干部队伍建设舆论的宣传。通过座谈、辨论、演讲等形式，引导学生认识到，担任学干部既能锻炼自我，又能增长见识与才干，从而吸收更多的优秀学生加入到学生干部队伍中；同时还应将优秀学生干部的风采、健康的学生组织文化等通过先进事迹报告会、展板、宣传栏等途径进行宣传与展示，营造人人关心学生工作，大家参与学生工作的良好氛围。

4.关心干部成长，培养优秀的技能人才

学校应关心学生干部的成长、成才与进步，探索建立引导学习、疏导心理、助导生活、指导就业的服务体系，帮助学生“学习上解惑、心理上解压、生活上解困、就业上解难”，使学生管理工作从单纯管理向指导服务式管理转变，提升学生教育幸福指数。一是在引导学习方面，通过校企合作等模式，增加学生实践的机会，提高学生专业兴趣和动手实践能力。二是在疏导心理方面，通过开展心理健康普查、心理健康活动等方式，加强学生心理疏导工作，化解学生心理内心的困惑，塑造学生健全的人格。三是在助导生活方面，根据学生的家庭实际情况建立家庭档案，通过贷、缓、减、免，勤工助学等途径为家庭困难的学生解决实际困难，使他们顺利完成学业。四是在指导就业方面，通过实施预就业制度、困难帮扶制度、毕业生召回制度等提供帮助，使学生顺利就业。

参考文献：

［1］丁欢.外语学院学生干部队伍现状及其建设对策研究[J].西南大学硕士学位论文.2010.

［2］冉郑洁，孟新智.高校学生干部队伍建设的分析与探讨［J］.高教高职研究，2007，（6）.