论媒体融合趋势下电视传播对青少年的影响

我国社会随着科技的发展，已经进入到一个媒体融合的阶段，其是数字技术应用之后，互联网发展所带来的现状，更是一种未来的大势所趋。各种媒体不再是孤立的，其更成为一种内容、方式、手段的共同结合和发展。从前的主流传播媒体——电视传播也在不断适应新时期的变化，内容更加丰富，具有更强的互动性，与网络相连接，栏目的形式更加多样化。这就造成了电视传播在媒体融合的背景下信息的庞大而繁杂，其对受众群体中的青少年产生了极大的影响。如何让电视传播减少对青少年的不良影响，培养其积极向上的世界观、人生观，让青少年健康成长已经是社会所关注的重要内容。

一、媒体融合趋势下电视传播对青少年的积极影响

（一）让青少年贴近社会生活

目前，我们所生活的环境是一个信息大爆炸的环境，学生可以从多种渠道获得自己需要的知识。电视传播作为当前重要的传播媒介之一，是青少年获得环境认识和知识的一个重要渠道，更是青少年了解世界的一个窗口。媒体融合的环境下，电视传播的方式更加多样化，青少年可以从网络上、户外等各种地方获得电视节目，这让青少年对于当前的社会环境能够有一定的认识，让青少年对于知识的接受程度非常高。

（二）促进青少年对自身的正确认识

电视媒体起着重要的价值观传播的作用，其所展示的画面，评论的立足点都是为了更好的传递积极的、正面的、正能量的世界观、人生观，学生在接收到这些论调时候，能够与对自身的认识相结合，从而将积极的认识转化成为对自身的认识，形成对自己的正确评价，所形成的价值观、人生观、世界观都是积极向上的。

（三）建立榜样的作用

当前阶段电视节目丰富多彩，但是其均有一种榜样的力量在其中，部分节目还对成功人士或者励志人士进行采访和宣传，使榜样的力量深入人心。青少年在接受到这样的节目熏陶的时候，会将电视中的人物与自己对比，找到自身的差距，不断提高自我，从而向着榜样学习和前进。

（四）进行文化的交流

在经济全球化的背景下，电视在文化传播方面发挥了重要的作用。我国电视台从国外引进了很多优秀的节目，让青少年从中感受外国不同的风情，了解外国不同的文化。同时，我国电视节目也非常注重传统文化的宣传和传播，国学教育、国学精髓走入青少年视野中，让青少年从中认识中国，了解中国文化，不忘中国优良传统。中西方文化的交融让学生在自我体内进行了文化的交流，让学生的视野更加开阔，对文化的理解更加深刻。

二、媒体融合趋势下电视传播对青少年的消极影响

（一）对青少年价值观产生误导

当前电视节目存在良莠不齐的情况，很多电视节目的内容质量低下，部门综艺节目过分强调娱乐化，忽视了其中的价值元素，青少年在接触到此类节目的时候，对其价值观必然会产生很大的影响，甚至会产生误导。甚至一些电视节目，为了追求“亮点”，追求不同反响的犀利语言，刻意以丑为美，以恶俗的人或者事进行炒作，吸引人的眼球。青少年正处于价值观的形成时期，因为电视传播节目的误导而会产生问题偏差的世界观、价值观。

（二）对青少年的行为认知产生妨碍

当前的电视节目，其成人化的趋向非常明显，包括一些儿童节目也不断在刻意追求儿童的成人化，因此，对于青少年的节目来说，也同样出现此种情况。电视节目中适合青少年所观看的节目并不多，部分节目甚至带有暴力、情色、凶杀等情节，给青少年的心灵产生极大的冲击。曾有调查表明，60%以上青少年罪犯都看过不良电视节目，并对节目内容进行模仿。青少年阶段，其行为认知还并不成熟，接收到不良节目内容时候，便会对其行为认知产生极大的影响，给其之后的行为认知产生妨碍。

（三）削弱青少年的社会交际能力

当前阶段，媒体已经区域融合，电视传播已经不再仅仅通过电视进行信息的传输与播放，青少年可以通过网络、收集、户外等等各种形式获得电视节目的收看。正因为其节目传输的方便、快捷性，一部分青少年已经成为“低头一族”，其不愿意与人进行交流和沟通，更愿意通过屏幕进行自我活动或者与人交流。严重的青少年已经产生社会交际恐惧症，丧失了与人相处的能力。

（四）部分不良镜头的滥用引发青少年心理焦虑

电视节目在传播中有很多镜头使用了暴力镜头，这些暴力镜头纷纷被部分青少年所效仿，在校内引发了不少的暴力事件，产生极坏的影响。同时，校园恶性事件的发生让在校青少年的心理产生恐惧，害怕因为自己的行为引发暴力的拳头对准自己。一部分青少年因为曾遭受过暴力事件，甚至拒绝再次走入校门，导致成绩下滑，心理出现问题，暴力电视节目引发青少年不安全感，对其未来成长不利。

三、媒体融合趋势下应对电视传播对青少年消极影响的措施

（一）制定相应的规章制度，加强电视传播的管理

消除电视传播给青少年带来的消极影响，其第一步应当是加大管理力度，制定相应的规章制度，最大限度的保护青少年，防止其受到电视传播的负面影响。首先，政府要出台相应的法律法规、规章制度，坚决抵制暴力、情色、低俗等电视节目的传播，对于传播不良节目的组织要严厉进行打击。其次，建立电视节目传播分级制度，相关部门要对电视节目进行评审，根据其内容进行级别划分，使青少年观看到适合自己级别的节目。

（二）建立正确引导，让青少年建立正确价值观

电视传播是引导青少年价值观的其中的一个元素，但是并不是全部元素，其还包括青少年所生活的环境的引导，周围朋友的价值观交流，以及家长、教师的正确引导。因此，社会要对青少年的价值观引起重视，学校、教师方面应当组织青少年进行先进影片观展，组织青少年集体收看均有先进性的电视节目，从而让青少年在思想上形成正确的价值观念。

（三）营造健康的媒体环境

广播电台要规范自身的传播环境，明确本身所肩负的重要责任，明确其节目传播所带来的重要影响，对自身要有一个正确定位，坚持传播先进文化，宣传优秀高尚品质。电视传播从业人员要对自身进行严格要求，规范职业作风，加强自身的责任感，提高自己的人文素质，提高职业道德水平。在追求节目的收视率时候，坚持节目质量，保证其所带给人民、社会的正能量。

（四）加强青少年自身素质建设

任何媒体都是外部条件因素，只有青少年自身才是内部条件因素，想要提高电视传播对青少年的积极影响，还需要青少年自身素质的提高，提高对电视内容的鉴别能力，提高对不良电视节目的抵御能力，明确自己所应当接受的电视内容。青少年应当由从前的被动学习变成为主动学习，增强学习意识，掌握生活、社会技能，学会对信息进行分析，从而从电视节目中获得更多的知识，消除电视传播所带来的消极影响。

结语：

媒体的融合让电视传播的形势更加多样化，而针对青少年这个特殊群体，无论学校、社会还是家长都应当积极引导电视传播的正面效应，让青少年在这个特殊时期能够获得更多、更好的、健康的电视节目影响，为其人生的成长带来更多的积极因素，从而让电视传播发挥其更大的社会功效。

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