让孩子成为学习的主人-学习日记

让孩子成为学习的主人，这句话我们已经牢记心中了，可是到实践中去做我们又很难完成。从教十多年一直在践行着，特别是在语文课上下了很多功夫。语文是一门实践性很强的学科，语文课程标准把语文实践活动概括一下内容：“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式，交流读书心得的；可以在课内外组织参观访问，写板报，演课本剧，开故事会等活动；根据学生的兴趣爱好，组织朗诵，书法等课外兴趣小组；利用广播，电视，网络等媒体，拓展语文学习的渠道。”很在理儿，剩下的就是我们的了，在教学过程中，教师要充分利用现实生活中语文教育资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在广阔的空间里学语文，用语文。

实践活动作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，二者缺一不可。实践活动是培养学生的综合素养，它是在一定的教育思想，教育理念指导下，根据活动目标，有地放矢的实施教学的最佳方式。

完成让孩子成为学习的主人，教学中，教师根据学生的学习需要把主动权叫给学生，在活动中让学生充分地展示自我，不断完善自我。课堂上就充满了生命的活力，使每一个生命都闪烁着光芒，获得新的成长。这样的课堂对教师个人的综合素质提出了更高的要求，每一堂课教师要精心设计教学过程，体现充分尊重学生，使学生能主动探索，主动实践，主动学习，充分使学生享受学习的乐趣。如，我校在原语文课中合理的配上十分钟，由原来四十分钟变至五十分钟。每天早 晨第一节的语文课利用前十分钟，对学生进行不同的训练和培养，演讲，讲故事，描述生活见闻，这些活动学生很是喜欢。要记住，当学生用喜欢的方式表达自己的思想时，就会激发学生的想象力，发展他们的思维空间。

一切行为都是由动机引起的，人的行为是动机的满足。“自我实践”是人的动机的最高层次。语文实践活动不仅能使学生在活动中学习语文，而且能在活动中培养兴趣，发展个性，有助于学生的“自我实践”。让孩子成为学习的主人，教师可根据不同体裁的文章让学生自己事先收集有关文章的资料，而后组织，指导学生自己先去学习。这样教师把一部分学习时间还给了学生，学生的学习兴趣一旦被激发，课堂内外就会出现处处涌动着生命的活力。教师在课堂教学中要根据所授内容，让学生聆听，品味，体会，然后再进行创作。记得，多年前再讲《狼和小羊》一文时，文章的结尾是狼说完话，就像小羊扑去。到此我问学生结果会怎样？小羊会被吃掉吗？把自己的想法用图画表示出来吧。第二天，一幅幅意想不到的，带着童真的图画呈现在我面前。有的画出小羊真的被吃掉了；有的画出小羊一闪狼撞在溪边的石头上死了；还有的画出猎人出现将狼一枪打死；更有甚者画出小羊同狼搏斗起来。看看吧，学生通过“自我实践”，形成自己独特的感受，培养了学主体意识。

小学语文实践活动就是要从小培养孩子们独立探索，主动探究的态度和方法。不同的年级采用不同的方法和态度，从而激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新意识和语言表达能力，提高学生的综合素养，使孩子们真正成为学习的主人。