如何抓好初中毕业年级体育教学-教学论文

教育中心召开初中毕业年级体育教师座谈会时,同行大部分谈的是毕业年级的训练方法以及如何提高学生成绩等。为了备战体育考试,对毕业年级进行一些体育训练是必要的。然而,我似乎感到,我们现在的毕业年级体育教学已失去了锻炼身心、传授知识、培养技能、进行思想品德教育的最终目的,而是为了应付考试而进行的多项竞技能力的训练。其实毕业年级体育教学不仅不能偏离体育教学目的,而且更应紧紧围绕新的体育教学理念做扎扎实实的工作。
一、毕业年级应加强思想品德教育
育人在什么情况下都是第一位的。特别是毕业年级的学生,因为面临升学和走向社会的两条路,他们能否成为一名合格的毕业生,思想品德教育尤为重要。就德育与体育的关系而言,体育锻炼可以培养学生坚强意志,集体主义观念,帮助学生树立正确的道德观、人生观;而德育又可以使学生明确学习目的,端正学习态度,更好地进行体育锻炼。目前,学生中有这样的现象,学习成绩较好的学生认为体育锻炼,又苦又累还耽误学习时间,而在中招考试中仅占30分(2006年占20分),故不能积极地进行锻炼。还有部分学习成绩差的学生则认为,考学无望,即使体育拿30分,对考学来说也无济于事。所以锻炼的积极性也不高。对待以上两种情况,思想品德教育就更重了。要向学生讲清楚,锻炼不仅仅是为了考学,要帮助学生树立正确的体育价值观,明确体育对人生的意义。
二、毕业年级应全面锻炼学生的身体素质,促进体育成绩的提高
我们知道,人的身体素质主要包括力量、速度、耐力灵敏、柔韧等基本素质。而训练这几种素质的方法不仅仅是跑、跳、投;像球类、武术、体操等运动对提高这些基本素质也有很好的效果。目前,很多学校毕业年级体育教学内容则是根据考试项目而定,即考什么练什么。这就会造成学生身体素质发展不协调,同时,一味地练习考试项目,也会使学生产生枯燥和反感情绪,从而影响体育训练的效果,影响体育成绩的提高。
三、毕业年级要特别注意学生心理素质训练
据有关专家统计,现在中小学学生中,或重或轻有心理疾病的多达40%。如“考试恐惧症”、“学习负担过重综合症”等。毕业年级学生由于面临中考,学习压力大,心理负担重,心理疾病的犯病率就更高了。而我们现在的毕业班体育课多是只重“身”,而忽略了“心”。这就势必造成学生的心理素质越来越差,产生急躁、苦闷、嫉妒等不良情绪。这些情绪对学生生活、学习和考试都是不利的因素。所以,我们体育教学要通过兴趣锻炼、信心锻炼、意志锻炼等形式对学生进行良好的心理素质训练,让学生既有强健的身体、充沛的精力,又有良好的心态,情绪饱满地、快快乐乐地学习和生活。
四、毕业班更要注意培养学生的终身体育意识
现在我们为应付体育考试,采取增加体育课的办法,这似乎增加了体育锻炼的时间,但是试想仅靠增加课时能解决根本问题吗?就按每周上五节体育课算,按密度为40%,每节课45分钟,那么五节课所用于练习的时间为45×40%×5=90分钟,也就是说每周五次体育课,学生真正用于身体练习的时间仅为90分钟。一周仅仅90分钟用于活动的时间,怎能说的上提高运动成绩呢?所以,我认为,体育课上应让学生掌握一些锻炼的方法,感受到锻炼的好处,引导学生自觉地利用课余时间锻炼。也就是说,要让学生知道“鱼”好吃,想吃“鱼”,再教会学生打“鱼”的方法。这就是现在体育教学所提倡的,培养学生的体育意识,养成锻炼的习惯,为终生体育奠定基础。
总上所述,毕业年级体育教学不仅不能偏离体育教学目标,而且更应紧紧围绕新的课程理念做扎扎实实的工作。