发挥“尾巴”的功能-社科论文

看到标题,大家一定会觉得奇怪,家访和尾巴有什么关系?这些尾巴到底是甚东东呢?
开学的新生家访,一向是我们冰厂田幼儿园的优良传统。以往,新教师刚踏上岗位的头一件大事就是跟着师傅去家访。我们都是从一名稚嫩的新教师渐渐成长起来的。我也很清晰的记得,刚踏上工作岗位时,一切都是陌生的。家访,和比我年长许多的家长打交道更是让我不知所措,躲在师傅身后,就像一条小尾巴。
现在,作为冰幼新教师培训项目组的成员,我们也注意到新教师家访存在的一些问题,我们通过与师傅的交流以及以往的经验了解到新教师家访主要表现出下列现象:
1、被动的尾巴:新教师搭班结构多是新老结合,老教师经验相对丰富,在家访中占主导地位,新教师往往处于被动地位。
2、依赖的尾巴:新教师大多数不知道自己在家访时该何时开口,说什么,怎么说?对于老教师比较依赖,大多数时间都以倾听为主。
3、跟随的尾巴:由于不知道自己要说些什么,或是即使有准备也在现场不知如何开口,新教师往往就像一个小跟班跟随在师傅的后面。
其实,冰幼的每一位带教师傅都很认真负责,在带新教师家访前也都精心的准备过。然而,因为经验的关系,新教师家访中的这些现象还是普遍存在的。老教师带着新教师家访就好像带着一条小尾巴,然而尾巴的功能却没有发挥出来。在以往,这个问题虽然是共性的,却总是由师傅单个解决,从来没有过相适应的措施来有效的解决这些共性问题。为此,我们新教师培训组进行了一次大胆尝试——带着“一串尾巴”去家访。也就是,带着一小群新教师去家访,让这些“小尾巴”不再是附属品,真正发挥她们的独特作用。
第一个吃螃蟹的人是要有冒险精神的。虽然我是一个老教师,一个有多年带教经验和家访经验的老教师,但这样的家访还是头一遭。作为新教师培训组的成员,我大胆接受了挑战。此次尝试,收获不少,有些经验还是可以给大家提供借鉴的,在此总结如下。
一、家访前,做有准备的小尾巴:
形式:讨论
第一次家访十分重要,在心理学中称为“第一印象”,是你第一次以教师的身份出现在家长和孩子面前,一次成功的首次家访,对今后各种的影响是很大的。所以在家访前我们先对新教师进行了简短的培训。我们尝试了让新教师用讨论的方式共同商议出家访前所需的准备工作,让他们不再是被动的记录,而是主动思考在先,然后我们再进行补缺完善。
通过讨论,我们从心理、服装、所需物品、预约联系、路线时间安排、家访主要目的和内容等不同方面进行了总结。主要有以下几点:
1、要让新老师调整自己的心态,做好心理准备,告别学生时代,将成为一位要管理一个班中近三十人的教师。
2、穿一套与教师身份相吻合的服装,不要过于奇装异服,可以穿着比实际年龄成熟些的服装。
3、和搭班教师一同商量家访中所要了解的内容,并设计成便于记录的表格,准备好相应的物品。(如:标签、幼儿名单、记录本、小礼物等。)
4、熟悉本班孩子的姓名,了解其父母的工作,并事先与家长进行预约。
5、合理安排全班幼儿的家访路线。既要每位幼儿都能够家访到,同时也要尽量提高工作效率,避免走冤枉路。如果不熟悉幼儿的家庭地址,可在与家长预约时先咨询清楚。如:我们对您住的地方不太熟悉,请问您家靠近哪条路呀?有没有什么标志性建筑?
二、家访中,做功能型的小尾巴:
形式:现场观摩
1、尾巴的观察功能:
进了幼儿的家门,大多数新教师的眼睛就在家长和孩子身上。其实,从进门的那一刻开始,老师的眼睛就要开始观察,所以我们在进门前就给新老师以提示,引导新教师有目的地观察,比如:家庭环境、幼儿物品、整洁度、家长言行、幼儿表现等,从侧面了解家长的教养态度和方式。
2、尾巴的倾听功能:
老教师的经验丰富,所以家访就像一个现场的学习。新教师在家访中要注意观察和倾听老教师的一言一行。听老教师说些什么,怎么说,以及内容的先后顺序等,学习和家长沟通的技巧。恰当的倾听不仅礼貌得体,更能让新教师学到更多的家访实践经验。
3、尾巴的记录功能:
家访记录是家访中必不可少的组成部分。“好记性不如烂笔头。”新教师更要勤于记录,当老教师与家长交流时,新教师要有目的的进行记录,比如:孩子的小名、爱好、性格特点、身体的状况、禁忌症,以及家长的教养方式。为今后的工作留下参考依据。
4、尾巴的交流功能:
通常情况下,孩子们都比较喜欢年轻的姐姐型老师,和年长老师相比,年轻教师更容易和孩子们建立起良好关系。所以,新教师要利用自己的年龄优势,在家访中,和孩子多交流,与带教师傅做好分工,扬长避短。年长教师和家长交流的比例占多些,而新教师则是和孩子交流的比例更重些。内容上,一些事务性的、单向性的事项不需要和家长多互动的双向交流,便于新教师表达。如:开学要带的物品、新生家长会的时间等等。
三、家访后,记回忆录的小尾巴
形式:笔记浏览、整理,与师傅交流
家访结束了,可能身心都比较疲惫,但是家访工作还没有完全结束。回忆一下当天的家访情况,浏览和整理一下当天的家访记录,对于比较特殊的事项或幼儿可以进行有针对的分析。这些都有助于自己对班级幼儿、家长情况的了解与记忆,更好的发挥家访的作用。