声乐教学的有效性探究

教学的有效性，也就是有效教学。是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优化的速度、效益和效率，有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。“衡量教学是否有效最重要的标准就是学生是否得到了进步和发展。”[1]与有效相对应的就是低效或无效。当前声乐教学中，普遍存在着教学效率不低、教学质量差的低效教学和基本无教学效果的无效教学。甚至于产生了一种导致学生声乐水平下降、先天素质受损的负效现象。
面对这种声乐教学现状，探究声乐教学有效性的必要性日渐突出。如何才能实现声乐的有效教学，先要分析造成低效、无效，甚至负效教学的原因。造成声乐教学低效、无效现状的原因很多，归结起来有以下几点：从教师方面来说，一方面教师的声乐教学理念陈旧，不能真正的把握声乐教学艺术的真谛，缺乏对声乐艺术的有效探究；另一方面，教师不能掌握科学有效的声乐教学方法，结合学生自身特点和教学实际，确定明确的教学目标，运用有效的教学方法，给学生以指导和训练。从学生方面说，一方面可能学生的先天素质不是很好，不具备学习声乐的良好的声音素质，乐感和心里素质；另一方面，没有掌握好学习声乐的有效方法和技巧。根据以上原因，要调高声乐教学的有效性，必须从以下几个方面着手：
一、提高声乐教师的教学能力
有效教学的关键之一是教师，声乐教学也是如此。“学习声乐的学生如果找不到一个好的声乐老师，在很多轻快想还不如自学。”[2]然而，声乐学习的过程中又很多问题，自学时不能解决的。所以这就要求声乐教师要不断的学习专业知识，提高自身的专业素养，同时掌握有效的教学方法，既能提高学生的学习兴趣，有能形成良好的学习效果。力争做一名有效的声乐教师。
（一）树立正确的声乐教学理念，准确的掌握声唱法
作为声乐教师，要紧跟教学改革的新理念，不断更新和学习新的教学理念，在自己的教学过程中引进新的活力。在此基础上，要不断的学习专业理论知识，加强自身的准也训练，掌握树立正确的歌唱艺术观念，把握住歌唱的正确唱法，掌握各种风格的作品演唱激发。要知其然，知其所以然。这样才能真正做到让学生明白。
（二）正握多种教学方法，因材施教
声乐学习属于一种特色学习，每个学生学习声乐的先天素质不一样，都有自己的一套发音方法等等。教师要根据不同学生的不同特定，指定不同的教学计划，运用不同的教学方法。针对每个学生在声乐学习过程中发生技巧和歌唱表现上出现的问题，教师都要给予有效的方法指导，用自己良好的“听觉”，及时的去发现，并帮助其纠正和改进。要做一名有效的声乐教师，就必须要掌握又多又好的教学方法，提高学生学习声乐的兴趣，解决学生学习过程中产生的各种问题。
（三）不断提高自己的文化素养和相关知识的学习
声乐的学习是一种艺术的学习，是一种综合音乐、表演、文学等等的综合艺术形式。要做一名优秀的声乐教师，必须要有丰富的文化内涵、以及对音乐的情感体验。因此，声乐教师既要重技也要重艺。不但要使自己有较高的音乐理论素养，声乐表演能力，还有具有较高的文学素养、美学素养、语言素养等等。还要有一定的教育学、心理学基础。总之，声乐教师的素养要全面。
二、充分发挥学生的主体作用
“学生是教学的主题，在声乐教学过程中要充分发挥学生的主体作用。”[3]要培养学生学习声乐的兴趣和自信心，让学生愿意去学，有信心学好。培养学生正确的歌唱方法，有步骤的进行训练，并且要加强课外的训练。声乐学习的过程是在教师的指导下，充分发挥学生的学习主动性，在自己已有的知识、经验的基础上不断的探究，获得进一步的提高和发展。教师必须按照学生的特点，选择适宜的教学方法，指导学生学习，让学生学会学习。在教师的引导下，学生可以自主学习、互助学习，是学生的学习主题地位得到充分的发挥，形成一种声乐学习能力。
三、建立和谐的教学氛围
对于声乐教学来说，教学氛围也很重要。声乐课堂教学的一个显著特点是，师生间良好的互动，教师的指导，和学生的体味摸索尤为重要。要实现有效教学，必须要建立友好、和谐的师生关系，构筑良好的声乐学习氛围。在传统的声乐教学中，教师和学生之间存在着较大的隔阂，是一种上位与下位的关系，这种教学关系在很大程度上会影响教学结果。要实现有效教学，教师和学生在教学生在教学中应该是学习伙伴，关系是平等的。师生之间出了要进行学习上的交流，形成良好的师生共同学习的环境，同时话可以进行情感以及学术上的沟通与交流，建立一种合作互助的关系。鼓励学生积极参与到教学活动中，允许学生提出不同的意见，师生在探讨交流的过程中共同进步。教师要增强服务意识，努力成为学生的良师益友；学生也要尊重老师，做好老师的帮手。
声乐教学并不是简单的知识教学，它是一种讲究训练和方法技巧的综合性教学。对声乐教学有效性的探究，寻求有效的声乐教学，既能够促进学生声乐学习的全面提高，同时也能不断提高声乐教师的自身素质。在教育改革的今天，推进声乐有效教学是发展的必然。声乐教师要不断提高自身各方面的素养，掌握有效的教学方法，立志做有效教师。学生要在教师的指导下，才有有效的声乐学习方法，实现有效学习。最终实现声乐有效教学。

参考文献：
[1]辜伟节.有效教学:提高课堂效率的永恒主题[N].江苏教育报.2010年12月11日
[2]严凤.声乐演唱与教学指南[M].福州:海峡文艺出版社,2001年版.第164页
[3]沈湘.沈湘声乐教学艺术[M].上海：上海音乐出版社，1998版.第69页