用真情激励学生进步

 一、以一颗真诚的心，去全面了解学生。
古人说得好“知己知彼，百战不殆”。只有全面了解学生的实际情况，才能根据学生的实际，采取不同的教育方法，去教育学生。而要全面了解学生，却不是一个简单的过程，它需要教师具有平静的心态、敏锐的洞察力和持久的恒心。一个班几十名学生，可能就有几十种社会形态，这就要求教师以一种平静的心态去了解它、分析它，不带任何主观色彩。既要了解学生的学习情况、家庭情况，更要了解学生自身的各种情况，如性格、爱好等。而要真正全面了解学生，就得靠自己敏锐的洞察力，去捕捉适时的机会，更要有持久的恒心去了解每一个学生。我长期从事小学五、六年级的教学工作，教一个班，只有两年时间，从五年级接班，六年级学生就毕业。在这短短的两年时间里，如果不去尽快了解学生，说不定，当你还没摸清学生的实际情况，学生就己毕业。因此，我必须在半学期内全面了解学生。于是，从开学初，我就尽量利用各种机会和学生接触，跟他们谈天说地，消除他们对老师的畏惧情绪，让他们愿意和我接近，同时，我精心设计教学，上好每一节课，让他们愿意上我的课。这样，就让我更容易去了解他们。几周时间下来，多数学生的情况我已掌握，只有少数性格内向或太过孤傲的学生还离我较远。于是，我又发动其他同学，通过开展各种活动，努力让这些学生去参与，通过集体的力量去感染他们，再给予他们一些特别的关照，让这些学生能和老师走近一些，这就让我有更多的机会去了解他们、关心他们。
二、用一颗诚挚的心，走进学生的心灵深处。
教师的教育效果，从很大程度上说，是取决于学生的接受程度。如果学生从心理上不愿意接纳这位教师，那么，不管这位教师的教育手段多么高明，教育效果也是不理想的。我认为，教师既要把学生当作自己的亲人，从各方面去关心他们，又要把学生当作自已的朋友，真诚地对侍他们。只有用自己一颗诚挚的心去对待学生，才能走进学生的心灵深处，使学生接受自己的教育。去年，我接了一个新班，班上有一个学生特别调皮，总是爱和老师对着干，是一个学习成绩差、纪律更差的学生。虽经我多次教育，起色不大。有一天上课我在辅导学生作文时，我发现他显得烦躁不安的，便走到他座位旁，关切地间他有什么事，他红着脸说："老师，我要上厕所"，我马上同意了。只见他忙着在书包里翻作业本，我知道他在找上厕所纸，于是，我马上从衣袋里拿出一张叠好的卫生纸给他，说：“快去吧！”他看了我一眼，接过纸，飞快地冲出教室……从此，这个学生的学习态度改变了许多，也遵守纪律，爱和我接近了。一次，他跟我谈心时，他告诉我，他从前的老师对他太粗暴，他恨他们，因此他就爱跟老师对着干……哦，原来如此！于是，我趁热打铁，从多方面去关心他，鼓励他，现在他的学习成绩在班上已是中等成绩了。许多学生在我的关心、帮助下，慢慢改掉了自私、怕困难的缺点，都有了不同程度的进步。我用自己一颗诚挚的心，走进了学生的心灵深处。
三、用真情激励学生进步。
有人说“真情是心灵相撞迸出的火花，它具有常人无法想象的激励作用”。当老师全面了解学生，通过对学生多方面的关心、帮助，使学生信任、尊敬老师，那么，这时老师与学生之间，也就达到了心灵的交融。教师要充分利用学生对自己的信任、尊重，用真情去激励学生进步。无论是什么样的学生，教师只要用真情去感化他们、激励他们，都会达到意想不到的效果。班上有一个学生，父亲是教师，母亲是出租车司机，父母对他特别严格，每次考试，只要他考不到班上前三名，回家就要挨打。开始，我不了解这个情况，可我发现每次考试，这个同学都特别紧张，而且考完试后都要跑来问我，他的成绩在班上名列几名。由于过度紧张，他每次的考试成绩在班上都不是很好。有一天，我发现他拿到试卷后不停地哭，我去安慰他，他哭得更伤心了，抽抽噎噎地吉诉我，他母亲打他的情景是那么让他可怕……听了他的话，我震惊了，一把将他搂在怀里，待他哭了个够后，我才慢慢地开导他，，让他了解母亲的苦心，又和他达成一条只有我和他才知道的秘密协议：每次考试后，如果他的成绩不理想时，我就直接打电话告诉他妈妈，说他在班上名列第三，他妈妈比较信任老师，是不会怀疑的；如果他的成绩优秀，就由他自已去向妈妈报喜。不过，我给他提了一个条件：必须努力学刀。渐渐地，我发现这个孩子在学习上努力多了，也学得轻松、活泼了许多。更让我高兴的是，以后的考试，他的成绩都比以前进步了许多，根本用不着我替他撒谎。我用自已的满腔真情去激励学生自信、上进、勤奋……都收到了较好的效果。同时，学生们在我的影响下，也能真诚地对待每一个人。
总之，真诚地对待每一个学生，用自己一颗诚挚的心去激励学生、教育学生，你会欣喜地发现，你的教育会在学生的心中生根、发芽，开出绚丽的花儿……