我为学生撑起一片天

 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”刚参加工作时第一次读到这句话并无太多的感慨，只是多了一份为人师表的责任；九年以后当我再次读到这句话时，明白了教育学的具体运用确实是一门艺术，教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。
去年接手了一个一年级，这也是我初次当一年级的班主任。小小的班集体却留给我了大大的感慨和深深的反思。在我班上有个女孩子开朗大方，平时表现一向优秀。有一段时间上课，我忽然发现她不像过去那样上课总是坐得端端正正，满眼喜爱地看着老师。而是每次都故意避开对视的目光，直觉告诉我，她不对劲。于是，我决定下课主动找她聊聊。课间，我看到她在跟同学做游戏，可是还没等我走近，她就装做没看到我跑了。回到办公室，前思后想，觉得一定有问题。第二天一大早，我把她带到了办公室。我自己心里也没底，憋着一肚子疑问，放低声调，轻声问她：“杜**，史老师觉得你最近好像有点不对劲，怎么啦？”她低着头，一言不发，两只小手不停地互相揉搓。“是不是哪里不舒服？”我摸摸她的头。她好像想到什么，忽然往后退了几步，避开了我。她这一退，反而让我心里踏实了，可以肯定，问题就在我身上。我又试探地问“是不是老师做了什么错事”，只见她的眼眶顿时红了，使劲地点了点头，仍然沉默。“做了什么对不起你的事情，能告诉我，让我改正吗？”话音刚落，她“哇”一声大哭出来：“老师生气的样子很凶，我很害怕！你的样子很吓人…...。”原来是一个星期前，我正在上语文课，发现她正在和班里一名很调皮的学生悄悄打闹，她是班长，非但不帮助老师管理班级，还带头打闹，当时我很生气，就非常严厉地批评了她，还说她不负责任，要撤掉她班长的职务。
明白了事情的原委以后，我向他道了歉，她也原谅了我，算是平息了此事，但这件事对我震动却很大。我开始真正体会到班主任工作的不易，班主任的一言一行很可能影响着孩子的身心健康，影响她一生。班主任工作不能总是临时抱佛脚，不能总是亡羊补牢。
痛定思痛，我开始静下心来反思自己的班主任工作。俗话说：知人才能善教，善教须先知人。我国著名的教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”班主任搞好班级的管理和教育工作，首先就要全面深入的了解学生的思想，真诚地走进他们的心灵，给予他们精神的关怀，成为学生无所不谈的朋友，成为“平等中的首席”。总结出来也就是以下几点：
一、要有博大的爱心。
著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”受伤的心灵只有爱的春风才能使之愈合，封闭的心灵，只有真情的雨露才会打开。
爱心是老师工作中不可缺少的情操，爱心是消除师生之间情感障碍的保证，爱心是培养老师与学生的感情，使师生成为知心朋友的桥梁。爱心是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。
关心爱护每一个学生，还要与家长取得密切的联系，经常利用家访、打电话、发短信息等方式和家长联系。促进家长和老师之间的沟通，促进学生良好品德和学习习惯的养成。
二、保留一颗同情心、宽容心
早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农民和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思考，每一次作业独立完成等等。
为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批评人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。
三、用一颗平常心关注每一位学生的差异
我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。但当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师！
四、与学生做心与心的交流
自从当班主任以来，我有一个感受：学生们反感简单的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要老师与他们交流，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是我班主任工作永恒的出发点和归宿。