校企互融模式下的高职校园文化建设

 一、高职生现状与问题
1、学生总体稳定，安心专业，有一些学生政治上积极要求进步，调查结果显示有20%的在校生向党组织递交了入党申请书，全年受到院级各种形式奖励与表彰的学生约占学生总数的8%，这部分学生是我们开展各种教育与活动的主要力量。
2、高职生中还存在厌学的现象，有些学生虽选择了专业，但胸无大志，没有明确的职业目标，还有一些违纪现象。
3、毕业生在职业素养方面还需进一步提高。
企业对汽车维修专业高职毕业生的评价集中在以下几个方面：
（1）学生缺乏汽车检测系统的诊断思路，综合分析问题的能力不足。在实际维修中表现不尽如人意。学生的继续学习能力和分析问题能力不够，不能满足企业的技术更新和不断进修的要求。
（2）学校重视了专业技能的训练，对于工作方法和社会能力的培养有待提高，吃苦精神不足，希望学校要加强对学生思想品质的培养。
（3）希望学校的专业教学能注重实践能力、新设备、新技术、新工艺的培养，尽量与岗位对接，毕业就能顶岗工作或有一段短暂的工作适应期后就能适应岗位工作。
二、校园文化融合企业文化
通过大力推进工学结合、校企合作的校园文化建设，使我们培养的学生既有零距离上岗的基础，又有可持续发展能力；既有“一丝不苟，精益求益”的职业态度，有“吃苦耐劳，团结合作”的职业精神，又有“服务意识强，抗挫折能力，良好的语言表达能力”的职业能力，能在就业、敬业、乐业、创业中实现的人生价值。
1、校企合作班要求以合作企业的企业文化要求布置学生教室及实习场地，学生进入教室及实习场地必须着企业工服，对学生的管理办法比照合作企业对员工的管理要求。
2、在教学班及学生实习场地推行“5s”教育及管理，即整理、整顿、清扫、清洁、修养。增强学生的职业素养，使学生养成认真、规范的好习惯。提高学生就业竞争力。
3、适应学生成才发展的需要，坚持以追求知识、培养技能为宗旨。充分发挥学生会团总支各部的积极性，开展丰富多彩、行之有效而又健康向上的课外文化活动。
三、班级管理融入企业管理理念
1、5S模式的班级日常管理
5S指的是日文Seiri（整理）、Seiton（整顿）、Seiso（清扫）、Seiketsu（清洁）和Shitsuke（素养）这五个单词，因为五个单词前面发音都是“S”，所以统称为“5S”。5S管理起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。个人的活动都有自己的一个小环境，做好个人的5s管理，能给自己带来巨大的好处。做好个人的5s管理，意义就在于此：做好整顿整理，减少分散我们精力的事情。主要就是培养良好的工作习惯。学会整理，自己的东西，还有脑子里的信息；做好整顿，分门别类，把杂乱的事情理出头绪来；勤做清扫，把没用的东西处理掉；注意清洁，哪怕只待一天，地方干干净净的，住的也舒服；提升素养，人的品格才是最重要的。
高职院校是直接对口企业的，我们的高职学院就是未来工作的演习场。未来的工作就如同没有硝烟战争，如果新兵想适应战场恶劣的生存环境，就要在战前的演习中学会生存、获胜的方法及本领。班级管理以培养学生做职业人为主旨，按照有利于学生综合职业技能、全面素质的培养和提高，有利于学生创新精神、创业意识、实践能力的培养和提高的要求，结合企业、行业的发展、市场对人才的需求来开展工作，班级主体管理规则应该紧扣具有鲜明企业特色的“5S”整理、整顿、清扫、清洁、素养的管理理念。
经过到企业调研，搜集企业管理制度，各班可以制订具有鲜明企业管理5S标准特色的《班规》和《综合考评评分标准》，公布全班，制度上墙。每周由指定的负责综合考评评分的班干部（评分团）根据标准给每个同学打分，之后将成绩在全班公布，每月底进行成绩汇总，在每个学期结束时得出此学期内的道德行为学分，此学分将作为每个学生今后升学和就业的依据之一，类似于企业的月考核报表。在综合考评评分工作中，班委分工明确，公平、公正、严明地执行考勤、服饰礼仪、课堂纪律、集体活动、作业统计等相关制度，仿照企业管理员工的模式来管理学生，这样做是为了培养学生做职业人的基本素质。班委以优秀的工作能力和管理模式做好了监督和考核工作。《班规》和《标准》的建立，有效约束了班级学生的日常行为，使学生充分提高了自觉能力，为其今后走向工作岗位奠定了更好的自觉遵守各项规章制度的基础。
学生的理想，莫过于有良好的学习环境，和谐融洽的学习气氛。走进一个班级的教室，不用听课，只是先看看班级环境就可以做出一个大体上的判断了，如果显现了脏污与零乱的景象那么可以想象，学生在学习中一般都会显得松松垮垮，校纪班规也只有起初两三天遵守而已。为了培养高素质的职业人，除了具有较深的专业知识，还要具有良好的职业素养，所以在班级管理完全可以借鉴先进的企业管理理论。
2、深入企业，培养职业能力，强化职业意识
例如：汽车金融保险班学生多次到企业和4S店调研，有晨德宝汽车服务公司、现代摩比斯汽车零部件工厂、广汽本田汽车销售公司、中美检测场等，同学们还利用业余时间参观车展，通过参观，了解企业文化，提高学生的专业兴趣和学习兴趣。
晨德宝汽车服务公司是宝马汽车在北京规模最大的汽车售后服务中心，我校有多名毕业生分到该公司工作。在晨德宝汽车服务公司，企业负责人介绍了公司的发展概况和企业文化，使所有同学了解了企业的发展现状和规模。在企业宣传员的带领下，学生首先参观了宝马展销大厅，与公司的所有车型有了亲密接触，接着来到了现代化的汽车修理中心，参观了钣金、整形、喷漆、清洗等所有修理环节，眼界大开。此次到企业参观调研，强化了学生的职业意识。
在广汽本田日银汽车销售公司，企业负责人介绍了公司的发展概况和企业文化，使我们班的学生代表了解了企业的发展现状和规模。在企业相关人员的带领下，学生首先参观了广汽本田日银汽车销售大厅，与公司的所有本田车型有了最初的接触。通过参观调研，不少同学有相当深刻的感触，在学生思想上进一步强化了职业思想和意识。
班级管理以加强以就业为导向的校企合作力度，使学生进校门就明确就业方向。坚持将工学结合、校企合作融入学生工作的细微之处全面培养学生，使毕业生在综合素质方面具有零距离上岗的基础。
3、注重创新与实践能力的培养。
适应学生成才发展的需要，坚持以追求知识、培养技能为宗旨。充分发挥学生会团总支各部的积极性，开展丰富多彩、行之有效而又健康向上的课外文化活动；通过开展各种形式的学科知识与技能竞赛、征文比赛、演讲比赛、辩论赛等；充分发挥学生自我教育、自我管理、自我完善和自我服务的作用，引领广大同学以良好的精神风貌和友谊的成绩，在学风建设中作出自己应有的贡献。
4、以优秀的企业文化，陶冶未来“职业人”
丰富多彩的校园文化活动是营造企业文化氛围的重要途径。例如在学生社团活动中，安排学生到汽修厂、齿轮厂等企业参观，了解生产过程、产品特点、企业文化等；组织学生听取了北京奔驰公司专家关于汽车四大工艺的讲座；奔驰班、宝马班、雪铁龙班的学生，当他们穿上工装的那一天起，就视自己为企业人，用企业员工的标准要求自己；安排奔驰班学生与德国教师和德国学生进行体育比赛、教学交流和语言交流，增强对企业文化的认同；在实训楼里悬挂200多张汽车名人、名车、汽车公司标志、企业文化介绍、汽车生产工艺、汽车维修设备、汽车未来发展展望的图片，对学生进行汽车文化的熏陶，潜移默化的影响着未来的“职业人”。
高职院校校园文化和企业文化具有高度的相融性，两者的结合，就能促进高职生加深对社会发展的理性认识。优秀企业的管理理念，在校企文化的交互碰撞中已经潜移默化地渗透到学校的校园文化中，“以人为本”、“诚实守信”、“开拓创新”等优秀企业文化理念利用校企合作办学的平台，渗透到高职校园文化中，体现出高职院校特有的企业文化特色，提升学生职业能力。