高校会计专业经济法教学的改革思路

 会计专业经济法教学的改革思路
（一）教学目标要明确
根据会计专业学生人才培养方案，经济法课程的教学目标应当设定为让学生理解立法精神，了解法律的发展趋势，使其成为具有创新能力的、锐意进取的人才；经济法是对学生的一种职业道德训练和培养；学生通过经济法学习，能够维护自身权利、保证自己不会有触犯法律法规的违法犯罪行为，并在遇到问题时找到正确、有效的解决途径。
（二）教学方法要得当
根据经济法知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，笔者认为可以采用以下教法：
1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。在每一次上课时将上节课的内容进行回顾，并对本节课的内容进行概括，列明本节课程讲授的目标，做到有的放矢。
2．案例分析法：通过分析法律案例，让学生在充分观察现实案例的基础上，归纳出经济法学相关知识的规律。经济法是一门实用性很强的课程，它与实际生活联系密切，恰当运用案例教学可以培养学生的应用能力。案例的选择要难易适度，贴近生活，或是与专业相契合，在案例的表现形式上，尽量采用多媒体教学的方式。
3．比较记忆法：通过国内外经济法学、国内新旧经济法学的比较，启发引导学生在积极的思维中认识经济法发展的前沿问题，获得新知。比如，新旧公司法对于有限责任公司最低注册资本限额的规定不同，原公司法规定的是10万元—50万元，而新公司法统一降低为3万元。
（三）教学重点要突出
经济法课程涵盖的内容众多，涉及公司法、物权法、合同法等多个部门。在学时有限的情况下，想要完成这样繁重的教学任务，达到良好的教学效果，要求任课教师必须对所讲授的内容进行精心设计，要针对会计专业学生的特点，有选择、有重点的进行讲授。比如，应用性较强的公司法、合同法、票据法等知识应当详细讲解。此外，教师在授课过程中要注重培养学生良好的学习习惯，得当的学习方法，独立学习的能力。学生应当掌握下列基本学习方法：观察法、归纳法、阅读法、演示法。
（四）考核方式要合理
课程的考核不是目的而是手段，教师一定要明确考核在课程教学中的地位和作用，合理的安排考核的方式。笔者认为，可以打破传统的闭卷考试的方式，适当引入开卷考试的方式。考题设置也应当在原有选择、名词解释、判断、简单等题型的基础上，适度增加案例分析题、论文题、分析报告类题目的设置。
此外，在考试的时间设置上，可以在期末考试的基础上增加期中考试。在考试成绩的计算上，适当增加平时成绩的比例。这样的考核方式，更能评价学生的学习能力和学习效果，而不再使只会“死记硬背、临考突击”的学生受益。
（五）教师素质应加强
教师是教学环节的主导者，教师素质的高低直接影响到教学质量的好坏。经济法的授课教师，除了应当掌握全面扎实的法学知识以外，还应当做好以下工作：第一，应当涉猎经济学、会计学方面的基础知识，完善经济法知识结构。应当适当了解会计专业经济法职业考试的具体内容，使课堂讲授更具有针对性。应当和会计专业老师、会计从业人员多沟通交流，掌握会计行业的发展动态，不断更新相关知识储备，使经济法的授课工作与时俱进。第二，应当加强科研能力，加强横向课题和纵向课题的申报工作。形成跨专业、跨学科的科研团队，指导并带领学生进行科研工作。不仅可以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，还能促进教师将科研的成果转化成教学内容，提高教学质量和教学效果。第三，积极到企业中学习实践。学生学习的最终目标是将所学知识在实践中灵活运用。这就要求教师所讲授的内容要和社会需求紧密结合。鼓励教师到相关企业挂职、学习，有利于提高教师的实践教学能力。