培养想象力提高作文水平

作者：蒋炽萍来源：原创日期：2013-05-09人气：516

一、充分利用教材，设计想象性写作练习课文是对学生进行听说读写训练的依据。语文书中的很多文章都是经过编者精心挑选的，其写作内容，写作技巧各有独到之处。有的直抒胸臆，有的古蓄婉转，有的意犹未尽。因此在教学中，根据教材的特点，设计想象性练习，有利于激发学生写作兴趣，培养想象力。如在学完《凡卡》一课后，让学生写一篇短文：凡卡寄出信后，学生习作时有的想象到：凡卡回到鞋店后，仍过着挨打、挨饿的生括，但他想到爷爷收到信后，便会接他回去，便无声地忍受着；有的写到，凡卡寄信后，每天到大街上去等邮差，看是否有爷爷给他的回信；还有的写到：凡卡晚上梦见爷爷赶着马车接他了，他坐上马车，跟着爷爷快乐地走在回家的路上。二、改写文章的体裁、人称、结构，发挥学生想象如改写古诗为散文，改变文章叙述的人称，把顺叙改为倒叙等等，可以使学生的思维更加活跃，从而丰富其想象的内容。如在学完《赠汪伦》这首诗后，让学生把这首诗改写成一篇记叙文，想象汪伦送李白时两人的语言，动作、神态，从而体现朋友之间的深情厚谊，因学生对诗歌内容已有了解，所以，想象当时送别的情景非常生动。三、通过“幻想性”“假想性”命题作文，激发学生想象，开拓想象的空间，培养学生的想象力如让学生写一些《假如我是老师）、《假如我是失学儿童》、《我梦见了卖火柴的小女孩》、《扬科来到了我校》等类型的文章。

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