课堂教学是渗透生物技术知识的主阵地

堂教学是进行科技教育的重要途径，教师必须紧紧抓住这一重要阵地，采用恰当、易行的方法，寓科技内容与教学中，树立学生的科技意识，培养她们的科技兴趣，造就具有一定的科学情操和科学素养的未来的科技启蒙教育教师。
1.结合教材内容，明确渗透目标和内容
生物技术知识的渗透要结合教材内容，充分挖掘本学科的科技含量，选准结合点，增加一些科技新知识和新成果，也就是要明确科技教育目标和内容，有计划有目的地渗透。科技教育目标和内容如下表：
2.坚持渗透的经常性
教学中时刻不忘把现代生物技术及其新成果寓于教学中，这就要求教师要追踪最新科技信息。不断丰富自己对科学技术的最新进步的了解，尤其是那些出现在人们日常生活中的最新技术进步以及对这些技术进步的科学原理的了解。也就是要紧跟生物科学发展的步伐，不断更新知识。在平时的教学中，要多举由于科学技术的发展改变了人类生活和生产方式的实例，使学生理解这样的道理：生物学的发展一科学技术的发展一社会生产力的提高一人民生活水平的提高(一表示促进、推动)。
3.突出渗透的自然性
生物技术知识渗透要从教材的实际出发，附着于知识的讲授中，使知识传授与科技教育有机结合，水乳交融，切忌牵强附会，喧宾夺主。如在将遗传和变异时，讲到遗传病对人类健康的严重危害，同学们正在憎恨遗传病的残酷、无助时。及时补充介绍现代高技术“优生遗传工程的尝试”，用实例阐明，随着“基因工程”技术的发展，根治遗传病真正实现优生不是可望而不可及的幻想。不久将逐渐变成现实。生动的实例。令人感到耳目一新，使学生在掌握遗传、变异等知识的同时。自然地丰富了生物技术知识，培养了科学兴趣和勇于探索的精神。
4.采用多种形式多方面进行渗透
教学中要注意这种渗透不应局限于科技知识的渗透，还应包括科学思维、科学方法、科学态度的教育。这就要求教师在教学过程中应才用灵活多样的方式进行多方面渗透。如在讲遗传的基本规律时，通过介绍遗传学的奠基人孟德尔潜心研究8年的实例，培养学生的科学精神科学方法科学态度。通过生物实验教学培养学生的科学思维科学方法和科技能力。
结合教材、学校条件及联系幼儿园组织一些小实验、小制作、小饲养等活动。要求学生独立完成“根吸收水分的实验”，“设计种子萌发实验”，组织学生进行“食用菌栽培”、“花卉栽培”，制作“叶脉书签”、“青蛙骨骼”标本等技术活动，饲养金鱼、热带鱼，组织学生到幼儿园指导设计“自然角”和幼儿一起进行腊叶标本的艺术粘贴及制作昆虫标本等制作。这样，既巩固了课堂上所学的知识，又培养了学生的科学思想、科学方法和实际动手能力。从而，增强了幼师生爱科学、学科学、用科学的兴趣和上进心。