增强职业教育吸引力，提出职业教育认可与质量保证机制的可行性分析

一、一定的办学规模为河南省职业教育的发展奠定了良好的基础，河南省的职业教育改革也名列全国前茅，都为建立河南省职业教育保证机制提供了肥沃的生长土壤

自2005年8月，教育部与天津市政府签订协议，决定在天津市共建“国家职业教育改革试验区”以来，全国共有5个职业教育改革试验区，河南省就是其中之一。2010年河南省中等职业教育学校达到了1130所（均含技工学校），招生72.47万人（含技工学校），在校生189.31万人高职（专科）院校校均规模已达到8557人。[3]职业教育的坚实有力的健康发展，需要建立健全质量保证机制，促进有序的可持续发展，大规模的职业院校也为建立职业教育保证机制提供了试验的空间和场所，只有建立了成熟的质量保证机制，职业教育才能更快更好发展。

二、劳动力市场对大量较高素质的拥有资格证书的技能型人才的需求，成为增强职业教育吸引力强大的动力源泉

近些年，河南省建立了比较完整的技工教育和培训体系，特别是各工业部门和行业建立了很多具有本部门和行业特色的技工学校，培养了大批具有专业技能并在生产一线从事技能劳动的劳动者，使一批又一批的劳动者成为各自工作岗位上的技能型人才。参加职业技能鉴定和取得证书的人数成倍增加，并且建立了职业技能鉴定的质量考评体系。我国自1993年推行职业资格证书制度以来，已初步建立起职业资格证书制度的法律法规和工作体系。鉴定质量明显提高，职业资格证书的权威性在社会上明显增强，逐步实现职业资格证书与学历文凭并重，职业资格证书制度与就业制度相衔接。通过三至五年的努力，要在技术复杂、通用性强、涉及国家财产、人民健康安全和消费者切身利益的职业（工种）中，全面推行国家职业资格证书制度。

三、近些年出台的许多政策和规定，为增强职业教育吸引力和发展职业教育提供了强有力的制度保障，也为建立职业教育保证机制开辟了道路

“增强职业教育吸引力研究”是温家宝总理在2009年年初召开的国家科技教育领导小组会议上提出的一项重大战略命题和工作部署。我国正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，将“如何增强职业教育吸引力”作为职业教育的两大重要议题之一在国内广泛问计于民。国家的一系列的政策为各个地方积极开展职业教育改革和发展提供了制度保障。继河南省政府出台了《关于实施职业教育攻坚计划的决定》，为河南职业教育改革提供了广阔的平台，河南省还坚持把中等职业教育作为战略突破口，进一步推进职业教育集团化办学，促进河南省骨干校企强强联合、优势互补、资源共享，推动职业教育向集团化、特色化和品牌化方向发展。所有的这些政策和措施都为建立职业教育保证机制开辟了道路。