做一个快乐而智慧的班主任-教学管理论文

内容摘要：新时期职业中学的班主任工作带着极大的挑战，这就要求我们在实践中不断的摸索创新，探索出适合职业中学学生的思想教育方法和途径，做一个快乐而智慧的班主任。只有勇敢地面对挑战，就能多一些勇气，多一些思考，多一些智慧的快乐。

关键词：创新、智慧、环境、纪律

现在的中学生，因为生活环境的变化和社会的高度发展，再加上大多是独生子女，他们的个性特征和思想意识和以前相比有了极大的变化，这种变化给我们老师、尤其是班主任的工作提出了更高的要求。他们不会轻易地把老师当成自己的偶像，而是常常带着几分挑剔甚至是不友善的眼光来打量自己的每一位老师，他们会用沉默来抵制苦口婆心的说教，用逆反来对抗声色俱厉的批评。他们希望自己的班主任和善而不乏刚毅，博学而不乏幽默，能站在平等的位置和他们做良师益友，能成为自己求学路上的指导者，人生的导航师。所以新时期的班主任工作带有更大的挑战性，这就要求我们必须探索出独具个性的思想教育方法和途径。我认为要做一个好班主任，就应该宽严相济，真正对学生有人文关怀，用真情去和学生平等对话，尊重学生的人格个性，善于发掘学生的潜能，才能赢得学生的喜爱和尊重，才能建立起一个团结进取、和谐向上的班集体，也才会为我们班主任自己赢得更多的时间和空间，从繁杂的班级日常事务中解放出来，轻轻松松地做一个快乐而智慧的班主任。

一、以退为进，注意批评的艺术

有很多教育工作者认为，惩罚作为一种古老的教育方法和手段，在广泛实施赏识教育的今天，同样具有现实意义，具有积极的教育功能。教育不能没有"惩罚"，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。古人云：“没有规矩，不成方圆”，世间万事万物皆遵循一定的规律和法则。自然界有自然规律，人类社会有社会法则，国家有法律法规，体育运动有运动规则，学校也有规章制度。破坏自然规律要受到大自然的惩罚，如酸雨、泥石流等；触犯法律就要受到法律的制裁，如罚款、刑罚等；足球比赛中犯规也要受到规则的惩罚，如被出示红、黄牌警告。因此，学生违反学校的规章制度也应该接受必要的惩罚。

而针对现在职业中学学生自觉性普遍不高的现状之下，我们老师尤其是班主任尤其要注意对学生的批评工作，不能简单的惩戒，要特别注意批评的艺术性，否则会造成不可挽回的影响。

中国有句俗话：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”哲人詹姆士曾精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”可见，在对青少年进行教育的过程中，坚持对学生优点、努力、进步、成绩进行肯定，采取以表扬为主的教育方法是非常重要的。所以，我们在批评学生的时候，一定要懂得“以退为进”，即使是批评，惩罚，也尽力让学生心服口服。

“以退为进”即暂时把学生的错误放在一旁，用欣赏的眼光去发现他身上的闪光点，并以此为契机，引导他最大限度地发挥长处，主动认识到并避开自己的短处，促使他不断地完善自我，从根本上杜绝那种“大错不犯，小错不断”的不良现象。如王某同学是入学时全年级分数最低的一个学生，而且行为习惯也非常不好。为了促使其转化，我动了一番脑筋，可是经过半学期的努力收效却甚微。于是下半学期我改变了方法，找到他，问他能否利用他在舞蹈方面的特长，为班级的主题班会出力。他爽快地答应了。结果，只用三天时间他就动员组织五个男生完成了舞蹈——《龙的传人》的编练、彩排。更令人高兴的是，在这三天时间里，他的作业竟都能顺利的自主完成。为了巩固这一成果，我及时表扬了他，并进一步向他指出：“如果你能把对舞蹈的热情用于学习的话，那么你一定能取得令人满意的成绩”。终于，奇迹出现了，在这个学期的期终考试中，王某同学取得了明显的进步，成绩上升了十四名。

前苏联教育家马卡连柯说过：我的基本原则——永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。所以，作为班主任，只要牢牢地把握住了这一点，就可以把自己解放出来，而不会整天陷于批评教育学生的烦恼中不能自拔。

二、用励志教育激发学生潜能

每个人与生俱来都带着一种惊人的力量，那就是潜能。这潜能更多的是指人的积极心态，或者叫情商。这种力量如果朝着积极健康的方面发展，就可以引导人走向成功、快乐，从而登上人生的巅峰，领略世间最美的风景。所以，我们老师应该通过赞赏、激励等方法尽力激发出学生积极昂扬的心理潜能，始终保持一种乐观自信的积极情绪，让他们用勇敢、耐心、热诚等积极的心态去叩击生命之门。

在2010级高一7班的第一节班会课上，面对我们班在军训当中没有拿到任何奖项这个尴尬的问题，我并没有板起面孔讲规矩、述要求，而是先把他们大大夸奖了一番，夸他们军训时所表现出来的刻苦和认真的精神，尽管没拿到名次和奖项但他们是老师见过的所有学生中最有毅力最不怕吃苦的一群。当他们欣喜地沉醉在赞美声中时，我话锋一转，顺势说到我们职业高中三年的学习生活更是一场旷日持久的“军训”，需要他们把自己在军训练就的意志精神保持下去。紧接着，我向他们讲解了王国维的“治学三境界”（昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。）的立志、追求、成功的人生寓意及给我们的启示，此时我注意到有的同学面色凝重，有的陷入沉思，有的暗暗点头。我接着说：“知识可以决定我们的命运，可以改变我们的命运，唯有在青少年时期努力汲取知识的滋养，才能开创更加美好辉煌的未来。尤其是我们职业中学不仅学习文化课知识更重要的是要锻炼自己的专业技能这样才能在竞争激烈的社会当中立于不败之地”此后，在班会课上我就对他们从不同角度进行励志教育，讲一些能激发斗志的名人逸事或小故事，讲人生的意义，讲成功心理学，讲积极心态的力量，讲习惯的力量，讲细节决定成败等，更为总要的是我通过学校请来我们学校以前毕业的，在事业上获得成功的学兄学姐们来班级做报告，并推荐一些励志书籍给他们，引导他们控制消极情绪，促使他们“立长志”而不是“常立志”，使学生时常以饱满的热情、积极的心态投入到学习生活中。事实证明，这样的励志教育卓有成效地提升着学生的人生观和价值观，而我们班的同学学习的热情都非常高涨，在年级的综合考核排名中名列前茅。

三、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

邓小平说，好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也能做坏事。可见制度是很重要的。学校、班级是不是有法可依，是不是有法必依，教师是不是赏罚分明，学生是不是有榜样，正气是不是压倒邪气？这些都是对学生发展影响很大的因素。好的规章制度应该是符合人的心理特征的，应该是能够调动所有人的积极性的。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是合理健全的。

“人无完人”，我们应该允许学生犯错，但是“没有规矩，不能成方圆”，只有班风正，学风才能正。而班规恰是对学生不良行为的约束和纠正。所以一个班级还必须有严格的纪律和班规。因此班规制订和进行纪律教育是必需的。凡是违反纪律的学生一定要受到批评教育甚至纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守原则，那么你将变成一个不守信用的人。当然通常的强制手段迫使学生遵守往往会遇到困难，必然会有少数学生对于处理结果不满意，那么班主任在这个时候就应该马上进行教育疏导工作，要让学生深刻认识到自己的错误，真正心服口服。法不容情，这是班主任的工作原则，但一定要把班级管理建立在尊重学生人格的基础上，实行人性化管理。

只有真正出于关心他们，爱护他们，本着对他们的成长负责的态度，才能使他们感受到老师的管理，不是对他们个人自由的约束，而是为了保障他们健康成长；才能使他们认识到只有遵守纪律，严格要求自己，才能形成良好的班风学风和集体意识，形成一种奋发向上的氛围，更有利于个人的成长。这个时候的管理，就能收到最大的成效，创造出班级管理的奇迹。

我班上有一个姓赵的同学，有一次早读迟到了十几秒钟，被纪律委员记了名字，扣了出勤分，他非常不满，觉得委屈，甚至觉得是纪律委员故意在整他，于是就开始和纪律委员过不去，并故意违反纪律。我就把他找来，长谈了很长时间，并举出班上的第一名因迟到被扣分的事实，说明纪律面前人人平等，老师和同学不会简单地以成绩来衡量某个人。同时强调这也是班级管理的必需，如果你来当这个班主任或纪律委员，你会怎样做。经过心理疏导和设身处地的换位思考，他意识到了自己的错误，主动去跟纪律委员道了歉，现在他成了班规的积极拥护者和模范遵守者，各方面的行为习惯都有很大改善，成绩也有了大幅度提高，完全像变了一个人。

四、加强教师自身素质，共创良好的成长环境

学生的成长环境如何？所谓近朱者赤，近墨者黑，讲得已经很明了了。学生不单单是个体的人，更是是社会的人，受环境的影响是非常大的。尤其是青春期的青少年学生自控力弱，由于不慎交了不良的朋友，从而走上坏道，这样的例子是很多的。而职业中学教育的特殊性，更加显得为孩子创造一个良好的成长环境是至关重要的。由于生源的复杂，除了加强对学生的思想教育之外，我认为老师素质的提高对孩子们成长是至关重要的。因为没有教师的质量就没有教育的质量，而教师的心理素质构成了学生成长环境的一部分。教师一进课堂，就会不自觉地设定一个氛围。一个悲观、沮丧、经常训斥学生、情绪暴躁的老师启动的是消极的氛围，而一个乐观、快乐、经常启发学生心智的老师启动的则是积极的氛围。每个老师启动的究竟是什么样的课堂氛围，不仅关乎学生的学习效率，而且影响着学生的个性是否能够健全发展。因为学生通常在对老师的模仿中形成自己的人格。中小学老师，在学生心目中的权威性毋庸置疑的。通常情况下，孩子都有这样的想法：“我可以不听家长的，但一定听老师的。”所以老师要以乐观积极的态度帮助、引导孩子，孩子就会在老师身上学会积极的人生态度和处世方式；而如果老师自身心理不健康，在课堂上讽刺，甚至辱骂学生，那么孩子也会无形中学到老师的这种世故和暴躁。众所周知职业中学的学生素质不是很高，但是学生也是有血有肉，更是有思想的人，当我们老师走上讲台时，如果更能以积极健康的心态对待他们，那么他们同样也会以同样的方式来回报老师。