论经典红歌在舞蹈基训课程思政中的融入

1.经典红歌概述

"红色经典"是中国特色社会主义文化生活中产生的一种特殊的文学现象,有着鲜明的时代特征。20世纪50—70年代,"红色经典"与当时的历史条件相适应,在内容上表现为对阶级斗争、民族战争以及革命英雄主义的歌颂。这一时期,人们普遍接受了马克思主义。80年代初,"红色经典"是指"文革"期间的样板剧,但随着中国社会的发展,红色经典的含义逐渐被人们所概括。90年代以后,"红色经典"主要是指反映工农兵生活和社会政治运动的典型代表,具有美术、音乐、文艺等多种艺术形态。五四运动后"红色"是中国共产党领导革命,争取民族解放,带领人民走向繁荣富强的国歌。它是特殊时期的产物,其内容往往与人们当时的日常生活密切相关,能够激发人们积极向上的积极性。红歌既是新时代人民的真实写照,也是传播先进思想、团结群众的根本遵循。新世纪以来,"红色经典"又有了新内涵,以革命历史题材为主体内容;通过改编或创作电影、电视作品来传播;与时代相结合。红歌也在与时俱进,时刻发挥着它的育人的作用。

2.舞蹈基训课在"课程思政"理念的指导下融入经典红歌

2.1舞蹈基训课

在舞蹈艺术与舞蹈美的影响下,舞蹈基训课程旨在培养学生掌握身体美的基本素质,掌握舞蹈的基本协调动作,掌握舞蹈的基本特征和规律,进而提升学生的综合素质。在基训课程中,要学习各种肢体语言技巧及表情方法,使他们具备较高的审美能力和艺术修养。平衡感和协调性包括两个方面:即保持姿态、保持平衡和维持姿势。就人体关节的活动范围而言,基训课程对灵活性也很重要,一个好的身体不是僵硬的、僵硬的、优雅的。而稳定则是通过调整呼吸、腹式呼吸和呼气频率以及吸气时腹部用力大小等方式进行的一种动态的控制能力。协调性是身体各部分的协调和协调;灵活性是迅速改变身体或四肢的位置和方向的能力。"弹跳力"则主要体现在舞者在音乐旋律上有节奏地跳跃所表现出来的动力特征。它是衡量一个人肢体表现力高低的标准之一。所以在舞蹈教学中,基训课程起到了非常重要的作用。

2.2"课程思政"理念下经典红歌融入舞蹈基训课

目前,高等教育正积极贯彻新的教育理念,即"抓好课堂教学,使各门课程与思想政治理论课程同向同行、形成协同效应"。高校舞蹈基训课程作为舞蹈生的必修课程,也必须适应时代发展需要,以创新精神改革传统的教学模式。而“红色文化”是中国传统文化的组成部分，具有深刻的育人内涵，使我们拥有更好的文化自信。在构建全方位、全过程、全覆盖的思想政治教育格局的新背景下,形成经典红歌融入舞蹈基训课程教学的新格局,是我国高校思想政治教育的内在要求。在价值导向方面,要树立立德树人课程理念,使课程具有新的价值导向作用。

以"课程思政"理念为指导,将经典红歌融入舞蹈基训课的教学活动,通过学习红歌,更好地了解中国历史,陶冶学生情操,激发学生斗志,使他们奋发图强。同时帮助学生树立积极向上的三观，提高其道德品质和审美情趣。因此,高校应重视经典红歌在舞蹈基训教学过程中的渗透应用。

在舞蹈基训课程实施过程中,要求学生用经典的红色歌曲《歌唱祖国》编舞地面舞姿组合,在充分理解红歌内涵的同时,编舞相应的动作。选取激昂歌曲《游击队之歌》为背景音乐用于舞蹈基训课大踢腿组合，这首歌激烈、向上，符合大踢腿组合的特征，学生在练习时也能拥有饱满的热情去诠释这首歌曲，这不仅培养学生的创新性思维能力,还提升了艺术修养。传承红色文化，红色经典歌曲具有传播正能量的功能，歌词内容通俗易懂,贴近大众生活实际;形式生动活泼;情感真挚细腻,感染力强,实现政治教育目标。通过实践的教学发现,将红色经典歌曲与舞蹈基训课程中的思想政治教育相结合,能够使学生在学习和掌握红歌的历史背景和文化价值的基础上,更有效地开展思想政治教育工作。以"课程思政"为导向,既要根据本专业特点,设计一套符合该专业培养目标的创新人才培养模式,还要符合"课程思政"任务,实施后取得较好成效。

2.3多路径发挥经典红歌

2.3.1结合知识传授和价值引导

首先,优化学习资源,使学习资源的体系结构更系统化。课程资源的供应具有相对系统合理的配置。因此,在构建网络环境下高校思政课资源库时必须遵循以下原则:一是充分利用互联网等现代信息技术手段。二是充分考虑教材体系的科学性。三是考虑教师备课水平,注重提高教师自身素质，通过对学生知识结构的培养,构建系统的知识结构。四是关注教学资源的系统性，丰富课程内容。经典红歌作为一种重要的历史文化遗产,其独特的美学可以更好融入舞蹈基训课。五是拓展线下资源。线上线下教学资源依托教师对教学活动的支持,主要包括理论深度学习和实践性学习等。舞蹈基训课是一门实践性的课程,可以在经典红歌文化的背景下进行启发下,介绍反映民族精神和爱国主义精神的作品。坚持线上线下相结合,使教学形式具有时代特色和思政特色,促进学生全面发展;同时也有利于师生互动和交流。

其次,舞蹈是一门综合艺术,以自身独特的身体为载体,很容易将经典的红色歌曲融入舞蹈教学中,在基础训练过程中,要寻求与红歌元素相融合的专业知识和技术,挖掘红色歌曲的内在价值内涵,充分发挥舞蹈的独特性。最后,要结合当代大学生的实际情况以及他们对传统文化的认知程度来进行设计,让学生能够通过自身体验感受传统文化的魅力,进而产生共鸣。重点是掌握舞蹈知识和技能,思想政治,从外在表现、情感动力、价值观的潜移默化中,真正触动学生"真、善、美"的欲望,把舞蹈的审美要求融入学生的思维状态中,"认识生命、创造人生、热爱生活",积极引导学生传承中华优秀文化,弘扬富有中国元素特色的中国舞蹈风味和特色。要培养学生对中华文化遗产的责任感,使之成为创造价值的力量。

2.3.2以课程建设为基础,营造良好的思政教育氛围

舞蹈基训课程有其自身的特殊教育规律,是以实践为主要内容的教学过程,舞蹈教学中的各个环节都有自己的特点。因此,有必要把握舞蹈基训课程自身的特点,并在此基础上对舞蹈基本功课程进行有序、良性的教学氛围,让学生在学习的过程中形成和谐身心合一关系。

在传统舞蹈教学中,教师往往只关注学生的身体素质和结构,只关注动作的表面,而忽视学生的"情感",让学生的身体"机器化",给人非常严肃、压抑的感觉,不利于学生对舞蹈的学习,不利于将"经典红歌"的元素融入教学中。因此,在教学过程中,教师要注重学生情感和行为的文化内涵,为经典红歌教学内容渗透营造良好的教学环境,逐步从表面向内心的情感体验入手,在基本训练中激发大学生的主动探索和自主学习能力,从而提高学生学习思政知识元素的能动性,有利于红歌内容的融入。

2.3.3教学方法多样性

现代教学中，需要摒弃传统的"说教式"、"填鸭式"的教学思路，探索出具有创新性并符合现代化教育的教学方法，那么舞蹈教师要充分利用视听材料和现代多媒体技术，进行艺术表现、情景再现、经典诵读等,不断探索和研究思政教学资源的运用与实践,适应大学生的个性和时代特征。提高红色经典歌曲在基训教学中的针对性、亲和度和有效性。比如，给同学们讲新中国的故事，聆听具有代表性的红歌《我和我的祖国》，用心感受这首歌所传达的精神，以更加饱满的舞蹈热情,将歌曲融入舞蹈基训课的编排中。更好地利用舞蹈表演表达爱国情感、用舞蹈语言传递革命精神、用舞蹈形象传播爱国主义、用舞蹈动作讴歌历史，讴歌祖国、讴歌英雄。使学生对红色经典歌曲越来越感兴趣，“经典红歌”思政元素也将成为学生德育的良好方法。

2.3.4多维度开展红色歌曲教育,更好地融入舞蹈基训课

在充分挖掘传统红色歌曲内涵的基础培训上,积极探索红色传统歌曲与思想政治教育相结合,梳理现有的教学成果,形成新思想、新内涵、新实践。要坚持以人为本,以学生为主体;积极开发教学资源,提升教学效果。大胆创新,改革多种方式,创新基训训练课程思政,合理拓展基训训练思政内容,拓展基训训练思政内涵,突破传统舞蹈基训训练课堂。例如,在《红梅赞》中,教师可以通过让同学们表演江姐,让他们体验歌曲中的故事,重新塑造英雄形象,在表演中向他们灌输革命爱国精神, 让学生身临其境地体会角色之间的情感变化和人物命运交织的关系等方法来加强思想政治教育效果，丰富艺术表现形式，突出思想性从而完成思政教育。

3.将经典红歌融入舞蹈基训课的美育价值

以经典红歌为载体,开展道德教育。既可作为德育教材使用,又可作审美欣赏之用。它既有艺术美,更有道德美的魅力。它能够陶冶情操,陶冶情操,培养良好道德品质。具有很强的教育性,是取之不尽,用之不竭的。在新时期高校大学生中开展"经典红歌"活动是非常必要的,也可以说是切实可行的。红色经典歌曲表达了正确的生活价值观和朴实的情感,使学生从心底里认识红色经典歌曲的思想和理念,不仅达到了思政育人的目的,而且有效地提高了思政教育的效果。同时还能激发广大师生学习红歌知识,弘扬中华民族优秀文化的热情。充分利用红色经典歌曲资源,加强红色经典歌曲融入基训课内容体系构建，形成具有鲜明特色的红色经典歌曲融入基训课程教学体系。创新教学手法、丰富教学内容、突出实践环节；强化理论联系实际。将红色经典歌曲融入基训课作为必修课程进行讲授。

用经典红歌曲来提高自身涵养。当前,世界形势日趋复杂和不确定因素,我国正处于重要的转型期,各种思想文化相互传播、影响、交织、碰撞,大学生的价值观可能受到严重影响。因此,就必须重视培育大学生的爱国主义情怀。"爱国就是爱祖国、爱人民"是中华民族最深沉的情感所在。当前,大学生中存在着诸多不良风气,影响了他们的价值观。要引导大学生树立起强烈的民族使命感和历史责任感,自觉维护国家利益,坚定自身信仰;增强社会主义荣辱观,牢固树立大局意识、责任意识,做到知行合一。高校舞蹈教师在上基训课的过程中,要积极引导学生,加深对"红色歌曲"历史内涵、艺术特色和文化价值的理解,多角度解读"红歌",深入挖掘"经典"的内在价值、帮助大学生树立崇高理想和崇高精神追求，感受其精神实质,从而更加珍惜自己身边的美好事物。

以红歌为载体,传承中华红色文化。红色经典歌曲具有丰富的内容及鲜明的时代烙印,是时代的主题。它所蕴含的革命传统、时代精神以及高尚的精神境界与人们心灵产生强大而持久的共鸣,成为一种独特的精神财富和社会力量,对于培养青少年热爱祖国。在基训训练课程中,教师不仅要运用红歌编排组合,更要创造出以红歌融入基训课的历史意义,让红色经典元素更加深入人心,从而形成一个积极向上的教育氛围。

4.结论

新的历史时期,我们要做好高校思政工作,把立德树人作为首要内容,,积极实施"课程思政",提高大学生思想政治素质。舞蹈是我国文化的瑰宝,舞蹈基训课是舞蹈教育中不可或缺的一部分,具有独特的魅力和价值。将经典红歌与舞蹈基训课相融合,不仅能促进学生全面发展,而且有利于增强民族凝聚力。舞蹈基训练课也要在经典红歌融入方面,不断探索、研究、创新。在此基础上,优化舞蹈审美教育体系,实现美育价值,用人文思维重塑舞蹈教学新面貌,设计符合当代舞蹈大学生艺术教学内容和教学环节,实现"课程思政"背景下经典红歌融入舞蹈基训课教学,实现学生知行合一的目标,最终构建"大思政"新格局。

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