“情景再现”在播音主持中的应用探讨

播音主持需要播音员向听众传递自无声文字转变来的有声语言，为取得较好的传播效果，需要播音主持具有较强的感染力、艺术性。随着听众不断增高要求，播音主持需要相应地自单一、平面转变为多元、立体。“情景再现”在播音主持中的使用，能显著提高后者的节目效果，使之更为立体、生动，增加观众的认同感，因而现已被播音主持者广泛支持并应用。

一、播音主持中“情景再现”的含义概述

播音主持中的“情景再现”意为播音员在以稿件需要为依据，根据稿件内的材料，将稿件中涉及到的人物、事件、背景、场面、情节以及情绪等内容在头脑中组织、浮现，进而拼凑成动态画面，探寻其中蕴含的情感与态度，然后将全部稿件内容融入相应的态度感情后，用语音完整、明了地传递给观众，经过播音者对稿件进行自身消化、理解，传递给观众的画面就更为丰富、立体。在对稿件内容进行理解体会的过程中，稿件中描绘的人物、情节、事件、场面、感情等内容经过个人感悟，逐渐转变成能让人置身其中，仿佛正在亲身经历的事件。这种通过表面的文字去体会其内在的客观世界，就是进行“情景再现”的过程。“情景再现”作为播音主持的重要组成部分，需要播音者通过対语句快慢、音调高低及情感状态的把握来尽可能做到去和听众共享信息，在观众脑海中产生共鸣，进而增加节目效果。

二、如何将“情景再现”应用到播音主持中

（一）“情景再现”的准备阶段

    “情景再现”的准备阶段即为播音者以稿件内容为依据，对稿件进行处理、展开联想以及酝酿情绪的阶段。播音者第一步需对稿件内容进行梳理，科学分清层次，全面了解稿件，总结并抓住重点，建立一个易于让人理解的脉络。第二步，播音者需要根据梳理好的稿件内容，对其中情景进行正确合理的联想，在头脑中浮现与稿件内容相对应的具体情景，这要求是以稿件上下文的联系和其整体情感的描绘为依据进行对应场景的选择，然后将所形成的画面一个个串联，形成动态、连续的如电影一般的整体。最后，播音者在浮现的情景基础上对稿件所要传达的情感进行体会，要将自身置入此情此景之中，设身处地的进行感受，进而引起相应的情绪，得到身临其境会产生的感觉。然而，对稿件内容的想象和想象者自身的知识素养、理解能力以及生活经历等综合素质有关，相对于仅仅能浅显地对稿件内容进行理解的人，有些人能透过稿件文字的描绘结合进个人感悟、社会发展而进行内容丰满的想象，增加播音主持的实际性、深刻度，使之贴近听众内心，增加可接受度，易于差生播音者与观众的共鸣。

（二）将“情景再现”传递给听众

    以增强节目吸引力、感染力等节目效果的“情景再现”，需要向听众进行感情和情节的传达。播音者通过“情景再现”感受到情节与感情后，更为重要的是接下来将这种“情景再现”的感受完美得传递给听众。这个过程对播音者提出了更高的要求，要求播音者在对稿件内容进行自我体会，自我感知后，运用有效的方式，将感知的内容切实、完整地进一步交给听众。“情景再现”的准备阶段和传递阶段既有联系，又有区别。准备阶段是传递阶段的基础，准备阶段要求播音者对稿件内容进行细致的分析理解，细腻的感情体会往往能够让人反复体会，心驰神往，进而印象深厚。在传递阶段就需播音者在流畅、连贯的播音主持过程中，将准备阶段的深入体验，通过对记忆内容中对重点的把握及层次的划分，顺利地再现情景，顺利地进行思想、感情的传递。

三、使用“情景再现”需要播音者具备的素质

（一）技巧熟练

    和主持人情况不同，利用声音和观众进行直接沟通的播音者不可以知道观众的实时反映，进而不能及时对观众的意见进行反馈，从而往往会对播音主持工作产生阻碍，工作难度更大。视觉和听觉一样都作为人的两种感官，通常两者的结合感受要显著比一种感官所带来的信息更为全面，所以，单纯使用语音开展感受、情感的传递难度较大。这就要求播音者有着较高的专业技巧，熟练的技巧才能缓解单用语音传递信息的困难。

（二）学识丰富

    具有丰沛学识储备的人往往做事才会胸有成竹、事倍功半，播音者亦是如此，具有丰富的学识，对各领域的知识都有一定程度的涉猎，进而可以更加顺利地进行“情景再现”，更为顺畅的进行节目播音。作为个人基本素养，学识丰富更是一个播音者的基本素质要求。来源于书本和生活中的各种知识，需要播音者进行丰富的书本阅读和对生活的细心观察，要求播音者时刻以谦虚好学的态度来面对身边人物，进而丰富自身学识。经过学识积累，播音者才具备在文章中单纯的文字表述下蕴含的深层次内涵，通过储备的知识，对文字开展深刻理解，进行完整联想，“只有这样才能更好地驾驭节目，圆满完成任务，”①最终实现“情景再现”。

四、“情景再现”应用于播音主持时应注意的问题

（一）“情景再现”使用要以实现传递主线感情为目的

    播音者需要对文章描绘的画面和情节开展主次、详略的整体掌握，通过扎实的组织准备工作并细致体会文字内容，来确定应该开展详尽讲解的部分和应该进行简略介绍的部分。成功的播音者需要在考虑稿件全局的基础上，简略部分旁支内容，对重点内容展开科学合理的分析处理，根据自身综合素养对播音内容进行灵活确定。正如生活中，人们正是因为个人的判断情况的不同，才会对不同的事物产生不相同的态度、情感。然而播音者不可以仅依靠个人意愿对文章内容进行曲解，需确保深切体会到文章内容所蕴含的情感、心态，并顺应播讲文章内容的引领和制约进行播音工作。

（二）注重情景的丰富和对重点的把握

    “情景再现”这一过程需要播音者以稿件内容为依据，对内容在头脑中开展想象，并依据丰富的情感积累对描绘的情景进行合情合理的细节填充，主动突击难点、重点。另外，播音者要通过对重点的掌握来适当省略不主要内容，注重对触发点的获取，联系实际生活中的情感历程，对播音目标进行展现。

（三）“情景再现”应以稿件为中心，注重连贯性

    播音者在进行“情景再现”的过程中，要通过稿件内容进行连续、动态的画面联想，这种有连贯性的画面才是联系密切、有形象、有张力的。此外，播音者进行“情景再现”的过程中要严格依照稿件描述的内容和其限定的目的、性质，在此基础上进行画面、情景的充分联想和情感的体验，切不可脱离稿件内容，偏离主题。

五、结束语

“情景再现”是为了应对目前日益提高的观众需求而被广泛运用于节目制作过程中。而“情景再现”应用于播音主持中，能表达语言之外的思想内涵，增加播音主持节目的影响力、感染力。因此，熟练掌握“情景再现”成为播音者的基础要求之一。成熟的播音者要能确定正确使用“情景再现”的时刻和方式。同时，为完美使用“情景再现”，播音者还需在学识、技能方面不断地充实自己。从而使播音者能够将稿件内容和自身能力结合，合理发挥“情景再现”的作用，更为有效地进行播音主持工作。

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