图书编校中的典型差错案例举隅及启示

图书是传承人类精神文明、传播科学文化知识的重要载体，其内容准确性、科学性、导向性等的优劣往往直接决定着图书质量的高低。人们常说，质量是图书出版的生命线。出版社作为图书出版的重要机构，肩负着生产培根铸魂、启迪心智优质图书的重任。而在这一过程中，出版社尤其是图书的责任编辑，应对图书的质量进行严格把关。从某个特定角度来讲，责任编辑充当着把关人的角色，责任编辑在具体的工作中，首先要切实把好图书方向关，保证出版物以人民根本利益为重；其次，还要把好质量关，努力消除书稿中原有的差错，并力争润色提高，使之成为合格或优质的出版物。

然而，从近三年国家新闻出版总署公布的图书质量检查结果来看，仍有相当一部分图书编校质量不合格，且不合格图书占比逐年上升。数据如下：2020年，共组织抽查60家出版单位的180种图书，经审核，认定其中19种图书差错率超过万分之一；2021年，共组织抽查100家出版单位的300种图书，经审核，认定其中62种图书差错率超过万分之一；2022年，共组织抽查102家出版单位的306种图书，经审核，认定其中64种图书差错率超过万分之一……本文主要试从文字、词语、句子语法、标点符号等角度切入，浅析图书编校中的常见典型差错类型及案例，并谈两点相关启示，以期为优质图书的出版提供一定参考依据。

一、图书编校中的典型差错分类

（一）文字差错

文字差错主要指错别字、不规范用字、多字、少字、倒字等。其中，错别字在文字差错中所占比例最高，其出现的原因大致包括：拼音输入法键入文字，形成同音字类型的错别字；拼音输入法键入文字，形成形似字类型的错别字；编辑在纸稿上改动时文字连笔、潦草，致使校对时错认为其他形似字的错别字；编校人员下意识写出的错别字；等等。

错例1：钟山风雨起苍黄，百万雄狮过大江。

错例2：这种凄凉的氛围，为下阙抒发作者的离忧做了铺垫。

错例3：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

错例4：人们聚会的场面越大，越容易枯躁乏味，只有当一个人独处时，他才可以完成成为他自己。

错例5：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江。

错例6：产业融合趟出乡村振兴新路子。

就以上6个错例来看：

错例1中将“雄师”误作“雄狮”，致使诗句成为“百万雄狮过大江”。如果编辑在具体审稿时，自认为对该诗句了然于胸，不加细致审校、辨别就一带而过，则会因疏忽造成此类让人贻笑大方的低级错误。

在错例2、3、4中，也都同属于同音字类型的错别字，且经常会在书稿中出现。比如，错例2中的“阙”主要是指皇宫门前两边供瞭望的楼，或指皇帝居处，有时用以借指朝廷。如我们熟知的“不知天上宫阙，今夕是何年”。显然，错例2中“下阙”中的“阙”，应为“阕”。“阕”，量词，一首词的一段称“一阕”，而后一段称“下阕”。这里要注意，在平时的生活与工作中，“阙”的出现频率相比较“阕”而言，可能要高很多，致使让我们下意识地误认为“下阙”是正确书写。错例5亦此类，不再赘述。  

错例3中，“鹜”与“骛”同音，皆为形声字，且还是形似字，当这样的字在出现在词句中时，就极易产生谬误。“鹜”，一般指野鸭，比如成语“趋之如骛”，本指像鸭子一样成群跑过去，用以比喻很多人争相追求。“骛”，本指马任意奔驰，后引申为追求、从事，如“旁骛”（不专心）。显然，错例3的诗句所描绘出的应是一幅由落霞、野鸭、秋水与长天等景象构成的宁静致远画面。而且，“孤骛”也不可能会飞翔。所以，这里的“孤骛”应为“孤鹜”。

错例4中，则是混淆了“燥”与“躁”。“燥”，“火”为形旁，意指缺少水分；“躁”，“足”为形旁，意指人性急，不冷静。显然，这里的“枯躁”应为“枯燥”，该词属于联合型复合词，构成词语的两个语素意义相同，共同表示词义，即“A”（枯）=“B”（燥）=“AB”（枯燥），这里引申为乏味，无趣。

错例6中，实则属于不规范用字。早在1953年，我国发布《第一批异体字整理表》时，就将“蹚”作为了“趟”的异体字。但在2013年发布的《通用规范汉字表》中，又将“蹚”作为了规范汉字使用，用于“蹚水”等，不在作为异体字。而“趟”取消了原有“tāng”的读音，不再表示“蹚”之意。

（二）词语差错

词语差错，大致上分为词形错误与词义错误两类。词形错误的类型基本与上述文字差错接近，这里重点谈一谈词义错误及类型。就实际工作中的真是案例来看，词义错误主要包含以下这几类：望文生义、义近混用、搭配不当、轻重失当等几类。

错例7：这篇文章内容肤浅，立意不深，属于不刊之论，不宜发表。

错例8：多音字是中考字音考察的重点,也是字音识记的难点。

错例9：包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。

错例10：成语是约定俗成的，不能篡改。

就以上4个错例来看：

错例7中的词语差错属于典型的望文生义，即按照词语的表面文字意思，主观臆断词义。“不刊之论”的原意是说能和日月一样经久不变永远流传的书籍，后用来指不能更改或磨灭的言论。“刊”的意思是“修改，削除”，并非指“刊登”类似的词语还有：差强人意、万人空巷、不足为训、身无长物、间不容发等。

错例8涉及词语的义近混用，这在书稿中经常可以见到。“考查”与“考察”两词虽均有“用一定标准、方法弄清事物情况”的意思，但也有区别。“考查”，多指用一定指标进行评定，对象是人活人的成绩、表现等；“考查”，多指到进行实地观察了解。这里的“考察”应为“考查”。类似的词语还有：订金、定金、订制、定制、交纳、缴纳、朦胧、蒙眬、无微不至、无所不至等。

错例9中的“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中充当谓语，这里误当作名词性成语，应改为“瓮中之鳖”。有些词语（成语）由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、 功能混乱的错误。类似的误用如“信手拈来别人的成果”“漠不关心他人的生活”“当仁不让的责任”等。

错例10中的“篡改”指用作伪的手段改动原文或歪曲原意，语意较重。这里的“篡改”应为“修改”。一般性的词语都具有一定的使用范围，且词义轻重也并不相同，我们需要根据实际语境，选择合适的词语，避免大（小）词小（大）用，重（轻）词（重）轻用。类似的词语有：妨害、妨碍、庇护、袒护、误解、曲解等。

（三）语法差错

语法是语言三要素之一，专指组成词、短语、句子等有意义的语言单位的规则。简单来说，语法是语言单位的结构规律。当这些规律被正确运用时，语言才得成为可被理解且用来交际的工具。如果书稿行文时，不遵守这些结构规律，则会为句子带来语法性错误，造成与语法性差错，即我们常说的病句。语法差错的主要类型有：搭配不当、语序不当、成分残缺（赘余）、句式杂糅、语句歧义等。

例11：能否更加有效地推动全国扫黑除恶工作，是实现社会安定的重要前提和保障。

例12：这篇文章要不要发表，在老师与学生间广泛地引起了讨论。

例13：由于济南中央商务区位于经十路城市发展的主轴,处于济南东部新城核心区域,将在几年内成为济南最为瞩目的明星。

例14：十几年来，他亲眼目睹了这座小城翻天覆地的变化。

例15：为进一步加快高端人才引进,擦亮人才工作品牌,7月23日,济南新旧动能转换起步区启动清北学子济南起步区暑期社会实践系列活动正式开幕。

例16：我看不上他的演出。

就以上6个错例来看：

错例11的语法差错类型属于搭配不当，再细致划分，属于“两面对一面”。例句中，前半句为一正一反，后半句没有与之搭配的一正一反的词，致使分句间缺乏照应，造成搭配不当，即“能更加有效地推动全国扫黑除恶工作”与“不能更加有效地推动全国扫黑除恶工作”，都是实现平安社会的重要前提和保障。显然，这存在语法错误。应是“一面对一面”或“两面对两面”。

错例12的后半句“广泛”一词应是修饰“讨论”的，须放在中心语“引起”之后，改为“引起了广泛地讨论”。

错例13中在句子最前面使用了介词“由于”，接着是动词“处于”，致使句子因滥用介词导致主语缺失。应将介词“由于”删去。

错例14中，“目睹”一词，即有“亲眼看到”的意思。本例中的“亲眼”与“目睹”存在语义重复，可删去“亲眼”。

错例15中，属于典型的句式杂糅病句类型。句式杂糅，顾名思义，实在一个句子中同事套用了两种表达方式，将两个句子糅合为了一句。划分本句句子结构，主语是“济南新旧动能转换起步区”，谓语是“启动”，宾语是“活动”，“正式开幕”属于杂糅成分（活动正式开幕）。

错例16:，乍眼一看，句子并不存在语法差错，但仔细再读，发现存在语句歧义。这里，“看不上”即能指“没机会看或没时间看”，也可指“瞧不上或不欣赏”。由此，因词语意义不同而形成了歧义句。对这样问题的处理，我们需要增加词语明确语境，从而排除歧义。

（四）标点差错

标点，即标号与点号。标号往往用来表示词语兴致，点号用以表示句子语气、停顿。标点差错，即标号差错与点号差错。就编校中常见的此类差错类型看，涉及的标号主要有引号、破折号、省略号、连接号、书名号等，涉及的点号的主要有句号、逗号、顿号、冒号等。

错例17：唐代著名诗人白居易尤其喜欢雪，他曾在诗中说：“平生所心爱，爱火兼怜雪”。

错例18：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。—〔宋〕林逋 

错例19：嗟夫……或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。

错例20：上海——北京的高铁最近又提速了。

错例21：张伯伦可能再来一次慕尼黑,要当心,要警戒,“妥协政策促进欧洲的新危机”，“俎上的羔羊仍旧是波兰。”

错例22：“燕京八景”分别是：（一）、琼岛春阴；（二）、太液秋风；（三）玉泉趵突；（四）、西山晴雪；（五）、蓟门烟树；（六）、卢沟晓月；（七）居庸叠翠；（八）、金台夕照。

就以上8个错例来看：

错例17涉及句号位置关系，句中的“平生所心爱，爱火兼怜雪”属于非独立引用，其属于整个句子的一个构成部分。根据引号与句末点好的位置关系，我们知道：如果引文独立成句，则句末点号放要在引号内；如果引文不完整或成为作者的话的一部分，则句末点号要放在引号外。因此，这里应该将句末点号放在后引号之前，即“爱火兼怜雪。”错例21中，则为独立引用，句号应在引号之外，即“俎上的羔羊仍旧是波兰”。

错例18中涉及破折号的用法。破折号一般用于引文后，标示作者、出处等，写作“——”而非“—”（一字线，也称连接线），平时应注意区分。同时，注意不要破折号不能断开。一字线一般表示时间、地点、数目等的起止，如：抗日战争时期（1931—1945年）；也表示相关的人或事物的联系，如：亚洲—太平洋地区，错例20就是此类。

错例19中涉及省略号的用法。一般而言，省略号前后不需要加点号，但是也有例外。例如本句中的“嗟夫”是表示感叹的语气词，这样的情况下感叹号不能省略，应为“嗟夫！……或异二者之为”。

错例22中，带括号的序数词后面不需要加任何标点符号。

二、图书编校典型差错给予的启示

（一）编辑应有责任心，具备匠心精神

综上来看，编辑在日常编校中应秉持匠心精神，不断加强其应有的责任心，在稿件编校时必须要逐句逐字进行，对存疑的内容要“停下来，等一等”，认真琢磨，细致辨别，避免“灯下黑”。同时，切不能在内心松弛质量这根弦，不能“唯快论”“唯完成论”，否则就会出现“百万雄狮过大江”与“落霞与孤骛齐飞”类似的笑话。要知道，一部优质的图书犹如一件“精雕细刻”后完成艺术品，既有“外颜”，也具内涵，这就要求编辑要有一颗匠心。编辑有匠心，必然有责任心；责任心提高了，书稿编校质量自然也随之提高。

（二）编辑应善于及时学习、总结、归纳

编辑在平时的生活或工作中，应养成及时学习、总结与积累相关材料的好习惯，比如可对常见的易错字进行归纳整理，并熟知词义，分析错因，从而助于我们减少文字、词语差错。例如：

①常见人名易错字（括号内为错别字）

嬴（赢）政  荆轲（柯）  嫪毐（毒）  貂蝉（婵） 阮籍（藉）  毕昇（升）崇祯（桢） 齐桓（恒）公  拓跋（拔）珪  冼（洗）星海

②常见地名错别字（括号内为错别字）

安徽亳（毫）州  安徽颍（颖）上  北京卢（芦）沟桥  湖北黄冈（岗）

内蒙古乌兰察（查）布  湖南郴（彬）州  吉林图们（门）江

③常见词语中的错别字（按易错字拼音首字母音序排列，括号内为错别字）

A  

唉（挨）声叹气  黯（暗）然  和蔼（霭）  暧（爱）昧

B  

甘拜（败）下风  飞扬跋（拔）扈  信心倍（备）增  完璧（壁）归赵

……

L  

书声琅（郎）琅（郎）  乱砍滥（烂）伐  自力（立）更生  勠（戮）力同心   攻城略（掠）地  美轮（仑）美奂

……

Z  

账（帐）号   蛰（蜇）伏  雷阵（震）雨  卷帙（秩）浩繁  化妆（装）

三、结语

2023年10月，全国宣传思想文化工作会议在北京召开。会上传达了习近平总书记的重要指示。会议强调，要以钉钉子精神把各项任务要求落到实处，不断增强工作能力本领，提高工作质量效能，在建设社会主义文化强国、建设中华民族现代文明的奋斗和实践中展现新气象新作为。这无疑为编辑在进一步增强工作能力，提高自身素养等方面指明了方向。“打铁还需自身硬”，编辑不仅要做好显功，更要做足潜功，不断实现自身与好书之间的相互成就，满足读者日益增长的精神文化需要，我想，这应是编辑努力追求并为之实现的目标。

本文来源：《文化产业》https://www.zzqklm.com/w/wy/32640.html