职校《基础会计》教学中促进“学困生”转化的措施探究-教育论文

1、育需要从正面进行目标激励，需要建立引导机制。自我教育的引导机制包括三个层面的内容：教育者可以用树榜样、立典型的方法示范学生，使他们学有楷模、行有标兵；可以从古今中外的文化资源中吸取先进的思想以教导学生，提升他们的自我教育的境界就是要大量弘扬正气。在引导机制的实施过程中，将正面引导和反思批评相结合，使学生既有明确的奋斗方向和赶超先进的意识，又能通过学习和比较发现自身的不足，更清楚地认识到自己与目标的差距，正确地评价自我，增强他们的自我教育的主动性。
2、加强学生会、研究生会、社团等学生组织的建设，保障自我教育的集体条件
自我教育是有强烈主体色彩的教育方式，但与其它方式的教育一样，它也需要受教育者之间的砥砺、互动，也需要集体环境的保障，尤其是自我教育性质的集体环境的保障。学生会、研究生会和学生社团等学生组织是党委、团委领导下，建立在“自我教育、自我管理、自我服务”基础上的学生群众组织，是推进大学生自我教育的重要组织力量。要大力发扬他们接受党团组织领导、进行自我教育的组织关系传统，要充分发挥他们的自我组织、密切联系学生、天然贴近学生的组织工作优势，要积极鼓励他们自主开展形式健康活泼的组织活动，推进批评与自我批评的互动教育机制建设，不断完善集体教育与自我教育、主动自我教育与集体自我教育相结合的“自我教育”组织，保障自我教育的集体条件。
3、将自我教育贯穿到学生日常学习生活之中，形成“养成教育”
自我教育具有重要的“养成教育”属性，也尤其需要受教育者的主体实践。这就需要将自我教育的理念贯穿到学生日常学习生活之中，用思想政治教育的要求统领学术活动、社会实践、勤工助学、志愿服务和文体活动，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，寓教育于学习、于实践、于娱乐，达到“于日常”。通过满足学生具体需要，使思想政治教育无处不在、无时不有。
4、加强校园文化建设，形成自我教育的良好氛围
校园文化是以学生为主体，教师为指导的在特定的校园环境中创造的与社会和时代密切相关且具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化是校园中的青年文化形态。它是大学生群体基于自己的需要而创造的，是大学生群体的需求在文化上的真实反映，它最贴近学生的生活实际，对学生也最具感召力。同时，作为文化形态的校园文化一旦形成，又具有其独立性，即能够以其历史积淀而成的场域约束力对社会文化中的思潮导向、价值原则及能力要求等进行过滤和折射，然后体现在自
己的结构中并通过活动实践和风气熏陶，对大学生群体产生潜移默化的引导和规范作用，具有思想引导、素质培养、感知协调、人心凝聚等重要的育人功能。结束语
“功以才成，业由才广。”大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，培养和造就一批又一批中国特色社会主义事业的建设者和接班人，事关党和国家的长治久安，事关中华民族的前途命运，责任重大，使命光荣。让我们高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，切实把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，尽快形成加强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力，积极营造大学生健康成长的良好社会环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创大学生思想政治教育的新局面。