提高大学生英语交际能力的策略-英语论文

一、利用一切条件建立交际对象
实现语言的交际功能的必要条件之一是要有交际对象。真实的语言交际要求：有人讲要有人听，有人写要有人读。在实际外语教学过程中，由于教学任务的要求，传统的教学法的影响，现在的外语教学还多为知识传授型的，以传授语言形式知识为主，附加一些语法、句法和词汇的练习。真正的语言交际练习很难在课堂活动中实现。平时语言“输入”的机会，如，听和读比较多，然而，掌握语言交际能力必须经历从“输入”到“输出”的全过程。一股脑的输入^学到语言知识〉，缺乏输出〖语言交际练习〉结果只能是头脑中储存一堆不相关联的语言知识，运用时无法正确输出。要成功地获得交际能力，交际实践这一关是绕不过去的。行之有效的方法是主动出击，寻找自己的外语交际伙伴，进行交际练习。
语言是交流思想的工具，语言离不开思维，思维离不开语言。就语言与思维的密切关系来说，用外语思维是最佳交际练习。可在睡前、醒后、散步、白日幻梦中尝试。可充分利用课内时间，一进外语课堂就用外语思维，紧随教师的思路。教师是你的交际对象，不要放过一次交际机会。课堂人数过多，轮不到每人侃侃而谈，也不能放过一次问答。能放声回答更好，条件不允许就默答”。用外文默语（！血61印664〉不但能锻炼自己的外语思维能力，而且可以提高课堂听讲的注意力，使精力更加集中，使大脑保持兴奋。可以把老师当作你无声对话或独白的假想对方，用无声反驳、质疑、补充、反问、回答、插话、接话等手段参与讨论。这些片语说明如何在课堂展开培养请教、劝说、询问、提出看法等方面的微技能。试将其充实起来，构成你课堂英语思维的“意识流”。它们产生在语境里交际性强，有真实感，可以锻炼自己的语篇能力。另外要充分利用第二课程，坚持到外语角、外语俱乐部去练习口语、平时要有个志趣相同的切14叩肿村061，利用茶余饭后的时间用外语进行交谈。笔语练习的机会就更多了，有个笔友更容易。用外语写日记、备忘录、记事簿、书信、摘要、各类写作练习。手勤、嘴勤、肯动脑，持之以恒―坚持数年，收益颇大。
二、培养对话题的兴趣，寻求同交际对象的心理联系
实现语言交际功能的另一个必要条件是，要求交际双方建立某种心理方面的联系。这就要求交际双方对交际话题感兴趣。与交际的对方保持合作的态度，要富有参与意识和投入精神。要设法营造“酒逢知己干杯少”的氛围。我们常见到有些学生在课堂讨论时，到外语角活动时感到无话可说、或三言两语不中要害、或文不对题，支吾搪塞。除了语言方面的障碍，在很大程度上，这是由于对话题缺乏了解、缺乏兴趣、或缺少思考造成的。
其实现在大多数外语教材的内容已兼顾到了趣味性。不会有很偏的话题。作为当代青年应该避免兴趣单一，应该注意自己的文化素质提高。把自己的兴趣和人类的命运，祖国的前途联起来。要培养自己的社会责任感，学会深刻地思考问题，使自己的，眼界开阔起来。对社会热点问题起码要有一般性了解。这样交谈的话题和内容自然也就丰富起来了，对外语命题作文也自然十分有利。否则即是用母语也会有无话可谈的感觉。要建立同教师的心理联系，培养合作精神。对教师不能求全责备，教师各自都有自己的长处。