班主任班级管理工作初探

一、认识和了解学生，关注学生行为

案例：我班学生李明，酷爱围棋，平时经常与同桌利用课间十分钟时间下一盘。由于课间休息时间短，这样必然分散上课的注意力。考虑到围棋是益智类游戏，问题主要在于如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行。于是我建议我们班可以举行一场棋赛。学生的积极性迅速被调动起来，纷纷举手表示愿意参与。对于不会下围棋的学生可进行跳棋赛。并且我将本次围棋赛报名工作交由李明和其同桌全权负责，跳棋赛由班长负责。但下棋的时间必须安排在放学和晚自修后。李明和其同桌积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛。通过这次活动，既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。

    班级管理的对象是学生。要搞好班级管理工作，应当以认识和了解学生为起点。认识和了解学生的特点，是搞好班级管理工作的基础。学生的管理多以班级为单位。班级具备多种功能。它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的基本环境。在这样一个组织单位中，班主任担任着多重的角色。班主任要抽出一定的时间接近学生，利用课间、课余时间，找学生谈心，了解学生各方面的情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，为建立良好的班级学习氛围打下基础。

二、班级活动是促进班级全体学生德、智、体全面发展，以及提高自身素质的有效手段   

    案例：****学校非常注重树立学生节俭意识，每年新生入学，班级都会积极倡导“捡废品，攒班费”活动。引导学生在课余时间通过卖空饮料瓶、废纸等筹得班费，有意识地培养他们的节俭意识。并及时利用晨会、班会时间给予正确的舆论导向。班级利用卖废品的钱每天买一份《扬子晚报》，让学生不出门就能及时了解外面的信息，开阔眼界。同时让他们体会到挣钱的不易，体会到

劳动所带来的收获、快乐，体会到能生活在这样的集体中的自豪感和责任感。

合理的班级活动不仅充实了学生的课余生活，密切把学生与社会紧紧联系在一起，使每个学生体会个人与他人、集体、社会的关系，并在实践活动中培养自己的兴趣、发挥自己的特长，引导学生健康的发展，促进学生之间共同学习，互相帮助，相互促进。开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，以及提高学生各方面的能力。同时在班级活动过程中，也增强了班级的凝聚力，使学生在活动过程中体会到了集体的荣誉感和人际关系和谐的愉悦感。班主任工作不仅仅是注重学生全面素质的均衡发展，更加应注重学生积极人格的培养。

三、新型师生观的树立，提高班主任工作成效

    班主任与学生的关系既有师与生的公务关系，又有朋友式的非公务关系。班主任在与学生的交往过程中, 应以亦师亦友、和而不流的态度处之, 既不滥用公务关系的权威, 也不放弃培育人才的责任。既是管理者, 又是引导者, 用自己的学识、能力、人格魅力等在学生中建立崇高的威信, 以随风潜入夜, 润物细无声的奇特效果影响学生。如我班有一学生某一段时间学习成绩下降很多，通过与其交流得知该同学的父母离婚了。于是我给该同学讲述了很多生活中与其相似的例子，并列举周围学生中的一些同学是如何战胜困难的。通过我的讲解，该省也慢慢从阴影中走了出来，学习成绩也是愈来愈好。学生学习、生活的良好情绪，在很大程度上来源于师生之间良好的感情交流。班主任要抽出一定的时间接近学

生，利用课间、课余时间，找学生谈心，了解学生各方面的情况。师生关系是教育活动的背景和情景，直接影响到教育的最终结果。在教育过程中，由于老师的权威性，往往使学生和老师之间在心理上存在着很大的距离。学生对老师往往“敬而远之”，有许多心里话不敢也不愿和老师讲。因此，在如今复杂多元化的社会背景下，作为一名优秀的班主任，不仅仅要扮演好“良师”的角色，同时又要有“益友”的身份。从而在实际的班级工作中，通过师生关系的良好沟通，达到教书育人的目的，提高班主任的工作成效。

四、结语

    班主任是一个班级的导航者和指路灯。一个优秀的班主任能够带出一批优秀的学生，能够为学生的一生打下良好的基础。因此，班主任工作任重而道远，还需要广大教育工作者孜孜不倦地探索研究。