打造和谐、高效音乐课堂的几点要求

音乐教学的本质是审美，审美价值取向和审美心理都充分体现个体的人格修养、文化修养、艺术修养。在我所从教的音乐教学中，由于授课对象是音乐意识和乐感相对落后的农村孩子，这就需要教师多动脑筋、多花心思来组织和开展课堂教学，充分利用特色的教学环境、设备及地方文化底蕴，突破教学中的局限性，树立有针对性的创新教学理念，通过筛选教学内容、制定合适的教学方案，采取多元化的教学手段，培养学生的音乐感知、想象、理解及音乐表现力，从而打造出和谐、高效的音乐课堂。

首先，新课程下的农村音乐教师应具备创新意识。《新课程标准》的音乐教学要求就是通过各种音乐教学手段的运用，其根本任务就是要培养学生的创新精神和创造能力，帮助学生体验音乐之美、理解音乐的内涵、表达音乐之精神。因此，对音乐教师特别是农村的音乐教师的创新素养、教学能力提出了更高的要求。

一、如何用创新的教学理念指导农村的音乐教学。一直以来，我们农村初中的教学总是慢半拍于城市的教学，音乐教学亦是如此。创新的教学理念主张学习是以学生已有的知识经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构意义的探究过程。还是教师与学生、学生与学生交流与合作的互动过程。这就要求我们农村的音乐教师要转变落后的教学理念，在创新传统的音乐教学中，引导学生积极主动参与到音乐实践中来,从音乐中感受美、享受美的快乐，在教学过程中发展其创造性思维,提高审美能力，提升审美活动质量。让教师领悟到音乐教学是师生共同体验、发现、表现和享受音乐美的过程。真正让学生在音乐课中体验快乐、提高审美能力，成为具有一定艺术修养的人。

二、在农村的音乐教学中体现创新的教学行为、开放性的教学。

让音乐走出课堂、走进生活，即把音乐教学与现实生活紧紧地联系起来，让音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验，引导学生将课堂上学到的音乐知识带到生活中去，以点缀生活、表现生活，使生活变得更加丰富多彩，也将生活中美好的素材由音乐形式展示出来。改变传统的单一知识的教授行为，让课堂变成一种动态的形成过程，例如,在欣赏《非洲民间乐曲片段》时’让学生为动感的非洲民间音乐的旋律配词，并演唱自己的作品,激发了学生的学习兴趣的同时，也了解了非洲民族民间音乐的风格特点，形成正确的态度对待世界多元音乐文化；在欣赏中国民歌时，先创设各民族的风俗环境，搜集并开展少数民族的风俗知识及特点并的讨论，引导学生人乡随俗，在演唱民歌时穿上本民族的服装，如在演唱《阿里郎》是穿上朝鲜族的服装等等，在轻松、愉快、和谐的环境中了解了各民族民歌的内涵之美。

开放性教学，是在教学方法、空间、评价等方面的开放，立足于充分发挥学生的主体作用,立足于学生综合能力的提高，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境。自己在音乐教学中，结合教学内容来创设情境，开启学生的智能，引导学生的创造欲望。

三、在音乐教学的课堂要能够启发诱导,激发学生的音乐想象能力教师作为教学的组织者和引路人，必须突出学生在学习中的重要地位’选择与目标相适应的教学组织形式，通过各种教学手段的运用有效组织、创设充满音乐美感的课堂情境，构建起音乐与学生之间的桥梁，激发学生主动学习音乐的兴趣，积极参与各项音乐活动、积累音乐审美经验，形成良好的学习音乐、享受音乐的习惯。

如何培养学生的音乐想象能力理应成为音乐教学着力思考并加以解决的重要命题。音乐具有不确定性，每位学生都有自己的想象与理解方式。要让学生根据自己的想象去理解欣赏音乐。比如欣赏小提琴协奏曲《梁祝》开头的引子时，教师配合音符的流动，启发学生春季、夏季等不同季节的景色变化，学生在教师的启发与诱导下，有的想象这段引子描绘的是春光明媚、鸟语花香的江南景色……优美的音乐给学生带来无限的遐想。学生在对音乐本身的想象过程中丰富了想象力。

四、在农村初中音乐教学中要学会利用现代媒体技术辅导教学。

虽在农村学校没有实现班班通，但是政府也给每所学校投建了多媒体教室，教师应该充分利用多媒体教室资源。在使用多媒体课件进行音乐欣赏教学能够抓住学生的注意力，增强课堂的学习活力、浪漫的学习氛围，增强感染力，能够短时髙效的提高学生感知时间,更好地将学生的观察引导到课件设计者所需要的方面’让学生有的放矢地把握学习的重点。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，然后配上适合的音乐，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源和为学生营造一个色彩缤纷的教学氛围,从而激发学生的学习音乐的浓厚兴趣。

如欣赏《采茶舞曲》时，先观看越剧现代戏《雨前曲》的片段，在之后的学唱中就能迅速地把乐曲所要表达的内容与表现采茶姑娘的劳动景象联系在一起。在欣赏器乐作品时，应用多媒体技术就可以把抽象的音乐形象具体化，运用多媒体可以把一个个乐器以及它所发出的声音展现出来，营造如临其境的欣赏环境。

音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化历史背景。而运用多媒体目教师课件，学生不仅欣赏了一首音乐作品，同时还了解了这个民族的文化。学生的知识面得到了扩展和延伸，而音乐也真正是作为一种时尚的文化让学生接受.