职业学校班主任工作之我见

教育对象的变化还带来了以前很多闻所未闻的问题，尤其是社会的歪风邪气侵袭校园，使得单纯的班主任老师们很不适应。笔者就曾经遇见这样的案例：一个学生违纪要接受处分，做生意的父母听说后，为了孩子不被处分，夫妻二人就来学校“活动”：先是要请班主任和相关领导吃饭，还要送礼“意思意思”，这样的行为遭到了老师们的拒绝。家长又开始吹嘘教育局里有关系，还威胁要打市长热线投诉学校，这种做法简直是把学校的正常的教育活动当做江湖恩怨来“摆平”。面对这样荒唐的家长，连学生都羞愧难当，当场发作骂父母丢人现眼。班主任和学校领导哭笑不得之余，还要给学生一家人劝架。最后，学生还是被学校按照规定做了处分，一年后因为表现良好，处分被取消了。
目前社会处在转型期，各种丑陋的社会现象泛滥开来，不可避免的对学校的教育教学环境造成冲击。学校早已经不是什么“象牙塔”，班主任要对社会上的歪风邪气有心理准备，更要开阔视野，把学习的对象不要局限在书本，向社会学习，提高适应社会的能力，才能管处理好德育工作中的各种“意外”事故，做好管理工作。
一、师生相互促进，共同成长
职校学生文化基础薄弱是一个既定的事实，受限于职业教育发展的大环境约束，目前接受职业教育是学业成绩上的“差生”的被动、无奈的选择。每个进入职业学校的学生都不同程度地背负着“差生”的思想包袱，很多学生考试成绩一差就情绪低落，丧失了学习的信心。一个优秀的班主任应该使学生认识到成为一名中职生是人生新的起点，跨进职业学校的大门的同时也是人生新阶段的开始，帮助学生把“差生”的标签丢在门外，帮助学生分析自身的优缺点，在中职学习阶段努力发展提高自己的知识技能水平，拓展自己的思维，提高自己的修养。
用发展的眼光来看，在教育管理学生的过程中不单单是学生在成长发展，班主任的工作能力和个人素质也在同步提高。如果班主任能跳出高高在上的管理者的姿态，不再把管理看做是简单的利用奖励和惩罚控制学生不要犯错的过程，而是把管理的过程看做师生共同发展成长的机遇和契机，那么管理工作将产生完全不同的效果。“相互促进，共同成长”作为班主任工作的出发点和落脚点，班主任工作就会有一片新的天地。
二、班主任工作应该以培养学生良好的行为习惯为重点
自我管理能力差的现象在中职生这个年龄阶段并不少见，但在职业学校的学生身上就特别明显。很多班主任都深有感触：不少学生每天上学不是迟到，就是早退，连路上堵车提前出门这样的常识也要班主任提醒；住宿生在校外无证摊位上胡乱吃饭，口渴了喝生水闹肚子，不叠被子，有的长期不洗脸，不洗澡，要班主任督促检查；过马路打打闹闹，要班主任开班会批评……有些不良习惯应该早在父母教育下解决，有些行为习惯应该在幼儿园阶段就应该养成。十几岁的人连最基本的生活都无法独自打理。职业学校大量存在着这样的没有“充分发展”的孩子，班主任大量的精力用在了纠正学生的不当行为习惯上。不断去纠正学生那些小毛病，不断在生活细节问题上和学生的懒惰、迟钝进行“较量”，班主任们觉得筋疲力尽，很难在工作中保持良好的心态。笔者曾经看到一位班主任声嘶力竭地训斥一个迟到的学生，那个学生的家离学校只有四站路，却一周迟到了四次。这位班主任过后感慨：班上再有两三个这样的学生，自己非精神崩溃不可！
我们的教育教学思维却不顾教育教学的基本规律和原则，还是围绕着“知识技能”打转儿，班主任和任课老师还是固守着那些“课程标准”、教材进行教学活动，教育教学的管理者把各种竞赛奖项和考试成绩看成“重中之重”。学生做人都做不好，什么学业成绩？什么成功成才？岂不都是镜中花、水中月？教育教学目标和学生的素质差距如此之大，教育教学的目标只能是假、大、空。追求不切实际的教育教学目标，已经使职业教育已经有“空心化”的危险。
班主任的管理工作是教育学和心理学等科学思想方法的应用，提高学生的自我管理能力，塑造学生良好的人格是班主任工作的重点。工作中切忌把思想政治工作的那一套理论生搬硬套过来，不能用简单的惩罚来纠正学生的不良行为习惯，需要从教育学、心理学的科学原理入手，制定切实可行的干预方法，循序渐进，彻底完成不良行为的纠正和良好行为的培养。学生的行为习惯的养成是德育工作的切入点，也是班主任施展才华的出发点，针对不同的学生，因材施教，是学生能够在中职三年的学校生活里树立正确的生活观念。良好的生活习惯和行为将使学生受益终生。
班主任工作还需要任课教师和学校管理人员的共同参与，把德育工作渗透到学校的各个层面，才能起到“润物细无声”的效果。为了孩子的健康成长，家长也要放下些无谓的“应酬”，抽出时间关心孩子，和班主任密切的沟通，互相配合，给孩子创造一个良性发展的“小环境”。德育工作还需要管理者“以人为本”，放下“政绩工程”的思维，放弃急功近利的心态，实事求是，围绕学生的健康发展做好学校的管理工作。
班主任工作对于学生的成长和发展有着很重要的影响，虽然职业学校学生来源广，起点低，各方面素质相对低下。但是笔者相信，通过班主任们的努力和各方齐心协力，职业学校的学生一样可以健康成长，全面发展，成功成才。