将学生的学习与其创业结合起来

我们要让学生懂得，学习不仅仅是为了考上一所理想的大学，不仅仅是人生的一个必经阶段，而是他们艰苦创业的一部分。因为通过刻苦努力，考取理想的大学，接受更好的教育，会提高他们择业的起点，会为他们的事业发展创造良好的开端。如果我们的学生能将眼前的学习与他们的未来发展结合起来，能够为了更加美好的未来而学习的话，他们的内心就会产生强大的原动力，这种原动力会帮助他们克服学习道路上的重重困难，直至理想的顶峰。现在许多学生学习动力不足，无欲无求，满足现状，这就更需要我们对他们进行理想前途的教育。而泛泛的、空洞的说教不会起到什么作用，如果我们能够让学生认识到现在的学习对他未来的发展会起到什么样的实质性的作用的话，他们就会明确学习目标，真正为理想前途而努力奋斗了。
一、将学生的学习与敬业精神和工作态度结合起来
爱因斯坦说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”换言之，“忘不掉的才是素质”。我们教育学生要努力学习，不仅仅是希望学生能够考出好成绩，考上好大学，更是要培养他们干一行爱一行，干一行专一行的优秀品质和积极乐观的人生态度。作为教师，如果不能很好地履行工作职责，会被视为不务正业。作为学生，学习知识，学习做人是他们的本职。那些聪明却不努力，健康却不守纪，甚至经常做些影响他人学习的事情的学生，也是不务正业。而这种不务正业、玩世不恭的行为一旦转化成了一种习惯、一种品质、一种工作态度，无疑会对他们的未来发展带来消极影响。因此，我们要教育学生，对待学习，要像老师对待本职工作一样，一丝不苟，兢兢业业。也就是说，我们的教育重点，应该放在学生对待学习的态度和学习过程上，放在培养学生视学习为工作、视学习为事业上而不是学习成绩上，引导、教育学生现在做一名事业型学生，将来做一名事业型员工。我们并不否认，有的学生在校期间没能好好学习，但到了工作岗位却幡然悔悟，开始兢兢业业。但有调查显示，高中阶段不努力学习的，将来的成才率非常低。这是因为高中毕业，意味着一个人的绝大多数品质已经基本形成，很难发生根本性改变。如果高中阶段我们能够把脚踏实地、兢兢业业的品质培养出来，将使学生受益终生。这也是一种真正意义上的素质教育。
二、将学生习惯的养成性教育与其终身发展结合起来
教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”英国哲学家培根也说过：“习惯是人生的主宰。”行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。集若干良好习惯于一身就是优秀。木桶定律说明,一只木桶盛水的多少取决于最短的木板。人的发展同样如此。人的失败往往由自己的某种坏习惯所致。培养学生良好习惯是学校德育工作的重中之重。
对学生学习习惯的培养，应该站在终身学习的高度，不但要培养学生良好的学习习惯，更要帮助学生树立将自觉学习作为习惯的终身学习意识。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出，“到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。而要想实现学习型社会，首先是要培养出学习型的人。只有当学习成为公民的一种自觉意识、自我需要，学习型社会才能形成。作为学校，培养学生具有良好的学习习惯，不但能够提高学生的学习成绩，对学生终身发展也将起到至关重要的作用。
对学生的日常行为习惯、礼仪文明习惯等的培养，要与培养学生的文明修养、为人处世、意志品质相结合。就学习来讲，没有科学的作息习惯，没有坚强的意志品格，没有一定的为人处事能力，是很难完成好高中学习任务的。就学生的未来发展来讲，上述习惯仍然起到很关键制约或推动作用。因此，我们要站在素质教育的高度看待学生行为习惯的重要性，用终身发展的理念培养学生良好的行为习惯。
德育，既服务于学生的现在，又服务于学生的未来，既可以提高学生的学习成绩，又可以提升他们的幸福指数。现代教育已经将德育和智育融为密不可分的有机体，作为教学工作者，不但要教好书，更要育好人，育好人也是为了更好地教好书，因为只有学生学习目的明确，才能将学习化成自觉，才能更好的领悟老师讲授的知识的真谛。同时，培养学生良好的习惯，优秀的品质，立足于德育服务于学生的终身发展，就可以使我们的学生从普通成为优秀，从优秀走向卓越。