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高职英语教学中的跨文化教学研究
一、公共英语教学的现状和问题1. 学生方面的问题。高职生的来源中包括普高、职高和中专等,类型比较多。这当中,大部分学生经过多年的英语学习,基本上都已奠定了一定的英语基础;而另一方面,源于种种因素,对于英语学习的掌握中,这..
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多媒体与大学日语教学的联合应用
随着当代信息技术的高速发展,部分技术已经被广泛的运用到教育范畴之中。现代的教学应当是和信息技术相结合的科技性教学。在众多的教学领域之中,大学日语也在顺应社会发展,其教学方式也在逐渐走出传统,增添了时代的色彩。目前的众多高..
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批判性思维与大学英语文化教学
一、批判性思维的定义“批判性”(critical)源于希腊语,包括kriticos“判断”和kriterion “标准”两个词根。因此,就其语源而言,所谓“批判性”暗示发展基于标准的有辨识能力的判断。将批判性(criti..
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浅议新课程在思品课教学中的应用
课堂教学中要改变传统的满堂灌式的教学模式,改变学生对思品课的学习兴趣 ,新课程改革给我们带来了新的教学理念,即就是我们要以学生为主体,更新观念,更新知识,转变角色,改变课堂过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作..
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巧用《绝望的主妇》提高高中英语教学效果
一、引言电影是生活的浓缩,人生的艺术再现,能形象地体现社会生活的方方面面,并且能带给人们听觉与视觉的享受。(王向旭,2009)英语教学是高中教育重要的组成部分。传统的英语教学模式陈旧,难以激发学生学习兴趣,教学效果不理想..
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注重交际,强化教学———浅谈初中学生英语交际能力的培养
一、英语交际能力培养的重要性交际是人类赖以生存和发展的本能活动,而语言则是交际最快捷的媒介,同时语言也是一种社会现象,个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。英语作为一种国际语言,其学习也必须遵循语言应用于交际的规..
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类比法在教学中的应用
如何在课堂有限的时间里完成教学任务并达到良好的教学效果?这是大多数教学工作者需要思考的问题。要提高教学效率及效果的方式、方法有很多,但并不是所有的方式、方法都能起到良好的作用。因此,众多教学工作者在不厌其烦地探索各种教学..
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中职《餐饮服务》课程 “任务引领型”教学设计初探
开发和实施“任务引领型”课程被列为中职深化课程改革的主要内容。《餐饮服务》是一门操作性、实用性很强的专业课,传统的课堂教学模式,往往只注重知识的传授,忽视能力的培养。“任务引领型”餐饮服务课堂教学模式,注重让学生在完成工..
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提升现阶段高职应用写作教学的有效措施探究
引言随着社会的现代化和世界经济的一体化,应用文写作在社会生活中所占位置越来越重要。应用文不仅是社会生活中沟通交流的工具,更随着知识经济,信息经济的到来以及管理规范化的不断深入而逐渐成为一种管理手段。正因如此,应用文在社会..
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浅谈小学数学教育创新意识的培养
一、营造宽松的教学氛围数学课单调枯燥,往往引不起学生的兴趣,要想使数学课变的生动有趣,首先要融洽师生情感,营造宽松的教学氛围。教师要关心爱护学生,沟通学生的心灵。因此,教师要为学生创设敢想、敢问、敢说的氛围。哪怕学生提出..
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浅谈现代汉语语音教学“知识—实践—能力”三位一体型教学模式
语音教学是现代汉语课程教学的重要组成部分,要求“讲述现代汉语的语音知识,使学生熟练掌握拼音方案,掌握分析语音结构规律及朗读技巧,具备说好普通话和推广普通话的能力。”这说明语音教学不仅包括对语音性质的阐述、对发音原理的描述..
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关于高中文言文教学的几点建议
文言文作为我国古代文学艺术宝库的精华,对于培养学生健康的人生观和价值观,激发其爱国主义情感,提高其文化品位与文学素养都有着重要的意义。文言文的教学在中学语文课程中始终占有重要的地位。一、文言文学习存在的问题文言文的学习虽..
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基于EOP教学模式的高职英语交际教程研究与实践
随着高职教育教学改革的不断深入,高职英语以专业教学为脉络、以交际训练为主体,以就业导向的高职英语EOP教学模式逐步在国内个高职院校开始推行,其目的在于突出学生交际能力和职业英语技能的培养,使高职英语教学能够切实符合高职院..
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浅谈信息化时代理工科高校特殊背景下日语教学的困境及对策分析
日语教学是实践语言的教学,其根本的目的是培养学生运用语言的能力,不仅要告诉学生如何造句,还要告诉学生在什么情况下具体怎样使用,作为理工科背景下的日语专业教学,更要注重这一教学原则。一、大学日语教学中存在的主要问题(一)高..
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高职公共英语教学改革的思路与对策
一、高职公共英语教学改革的目的高职公共英语的教学改革的目的在于两点。首先是针对这些基础各不相同,分别有各自的学习方式、学习习惯、思维模式的学生,让其都能够在自己已有的知识层面上有所提升。让他们真正能够在高职英语教育中掌握..
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小学音乐课程教学中的情境创设
根据多年的教学经验来看,在小学生眼中,音乐课是备受学生欢迎的课程。那么在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。学生的想象力和创造力的开..
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高中艺术鉴赏教学中完善学生人格研究
一、艺术教材内容广泛我们的艺术教育并不是把每一位学生培养成艺术家,而是使学生成为一个合格的具有健全人格的人。艺术课目标是培养学生关爱艺术、关爱自然、关爱生命,培养学生具有较敏锐的艺术感觉力和主动的探索精神,增强与人合作、..
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小提琴集体课教学中口令化的运用
传统的小提琴教学同其它乐器的教学方式一样,是采用一对一的个别授课的方式。从上世纪80年代开始,一些小提琴教育专家提出并尝试教授集体课,从而使教学对象大为增加,也缓和了小提琴高级师资缺乏的矛盾,是完全值得采用的教学方法。同..
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浅谈中职艺术学校声乐教学
中等艺术学校声乐专业的学生都是初中毕业进入学校学习声乐的,大部分学生年龄都在14-17岁之间,他们入学时基本上是“一张白纸”,好一点的学习过一点发声方法,不好的甚至张不开嘴摸不着调。如何从实际出发来培养学生的知识水平、演..
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浅谈初中音乐教学中学生能力的培养
音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,..