爱是教育的前提

有人说，老师是人类的灵魂，是黑暗的指明灯，是驾驶船只的舵手。当我第一次听到这样的赞叹时，留给我的却是无限的震撼。

    是的，老师，特别是身为班主任的老师，对此 ,或许更有一番说不清，道不明的感触吧。因为班主任既是一个班级的管理者，又是组织者，工作上千头万绪、责任重大。现对于从事教育工作八年，做班主任工作八年的我来说，给我感触最深的是:现在的学生已不能单纯的用年龄去衡量他的行为和举止了。在工作中我深深地体会到:爱是教育的前提，老师与学生的感情沟通，老师对学生真诚的爱，正如‘精诚所至、金石为开’的效果。老师做到关心学生、爱护学生、尊重学生、理解学生，才能与学生进行心与心沟通，才能用心去感动心。

     老师，特别是做班主任工作的老师，一个重要内容就是转化后进生。只有尊重学生的人格，才能感动并转化学生。只有了解学生的内心世界，知道他们心里是怎样想的，是什么心理支撑他们为何有这样的变化，我们才能从最基层的、最根本的去着手并去解结。而在我刚接手六年级的学生时，我班就有这样一位无心学习，经常调皮捣蛋，违犯纪律，放学后迟迟不肯回家的学生。面对这位学习懒惰、性格易怒、纪律涣散的学生，有的老师说：“不要管他算了。”但我想：如果谁也不管他，任其自由发展，无疑会给他产生破罐子破摔的心理；如果这样，眼看着自己的学生走入歧途而不去拯救他，就会失去做老师的天职。不，我心里有种声音在回荡：作为人类的工程师，作为学生的‘父母’，我要尽职尽责地把这个人见人厌、谁都怕教的“坏小子”进行脱胎换骨。于是我消除了和其他老师一样的偏见，主动亲近他，找他谈话，在谈话中做到动之以情、晓之以理，帮助他在思想上认识到自己的长处和短处，使他发现自身上的优点，让他放弃自暴自弃的思想，树立他的自信心。由于这位学生各科的基础都差，在学习上，我除了指定一名成绩优异的班干部帮助他补习外，还和他约好每天下午放学后留下来由我帮助他补习功课。同时我还经常找他谈心，一方面了解他的思想变动；另外一方面让他倾诉心中的苦闷，借机启发他、疏导他，与他交流思想。我也常和他聊我的过去，和他聊我做学生时的事情，特别和他聊我的大学生活，描绘大学的多姿多彩，同时还和他谈我的理想、梦想，谈我的生活观、世界观。让他对未来充满憧憬。我常这样对他说：“你们这一代的学生是属于幸福的学生，因为你们赶在了科学发达的时代，你们生活中有游戏机、电脑、随身听、数码相机等高科技产品。而在老师的成长的年代里，这些都只是梦想。但现在你们正是长身体、学知识的黄金时期，是有以学习为重，否则这样的时代对于没有知识的人来说，也只能成为睁眼瞎。”“老师，请不要把我打游戏机、无心向学的情况告诉我爸爸、妈妈，好吗？”我冲着他会心一笑，点点头说：“亡羊补牢，犹时未晚，只要你能知错而改，我相信你一定会有回报的。”在我真诚耐心的教育和帮助下，他终于迈出了可喜的第一步：再也不迟到、旷课了，游戏机室也见不到他的影子了，上课能专心听课，作业也认真完成，学习成绩更是有了明显进步，劳动也积极参加了。面对他这些进步，我常常在班里表扬、鼓励他，并让学生报以热烈的掌声。学期结束时同学们还一致推荐他为“劳动积极分子”。

     由此可见， “后进生”们也有很强的自尊心和自爱心，只要老师真诚地对待他们，不予歧视、多关心帮助他们，多给他们一点爱，把爱融化在日常生活和学习中，化成一股暖流送到每个后进生的心坎上，他们的精神沙漠就会出现一片绿洲。为此我明白转化后进生是一项既艰巨又十分重要的工作。特别是在实施素质教育的今天，教师要善于运用教育、教学的客观规律，抓住后进生的心理特点，用真诚的爱去感化他们，那他们也会像其他品学兼优的学生那样，会有一个美好的明天。 

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