初中语文教学改革创新

一、引言

创新是人类进步的动力，有创新才会有发展，国家如此，企业如此，初中语文教育亦是如此。初中语文课程是一门基础性课程，是学习其他课程的工具学科，初中语文教学改革创新有利于培养学生的创新能力和创造性思维能力，有利于提高学生的整体素质。如何改善初中语文教学中存在的问题，进一步创新语文教学改革，是各个初中学校面临的新课题，也是值得各初中语文教师深思的问题。

二、初中语文教学的现状

初中语文是一门综合性较强的学科，它的实践性和应用性也比较强，所以纯粹的理论教学难以取得良好的效果，只有将理论教学与实践教学结合起来，才能够真正实现初中语文教学改革创新。在新课改的指导下，很多初中语文教师做了有益性尝试，但是，从总体来看，我国初中语文教学改革还是任重而道远：

第一，教材滞后。我国经济和科技发展日新月异，初中语文教材应该是与时俱进的，但是，语文教材更新的速度较慢，大部分初中语文教材依然延续以往陈旧的教材，随着社会的发展变化，其中的一些知识已经不能适应社会发展变化了，很多丰富的社会知识在教材中难以体现。教材的滞后性必然导致初中语文教学的落后性，过时、死板的教材内容与先进、灵活的社会最新社会实践严重脱节[1]。

第二，教学方法落后。一方面，很多初中语文教师受传统的教育理念的影响，将初中语文教育的重点放在对课文的理解和把握上，而忽视了学生听说读写各方面能力的提高，也忽视了初中学生整体素质的提升。另一方面，一些初中语文教师还遵从着传统的教学方式，比较普遍的做法是教师不断地出题、讲题，学生费神的做题、改题，这与新课改的理念相悖，也跟不上现代化网络教学、多媒体教学等先进的教学方式的步伐，严重影响了初中语文教学改革创新的进程。

第三，理论与实践相脱节。初中语文是一门实践性较强的学科，它的主要目的就是在于应用，缺乏实践就容易造成纸上谈兵的局面。而在实际教学中，很多初中学校和老师都过分重视理论知识的讲授，缺乏真正的应用。

三、初中语文教学改革创新性建议

（一）明确教学目标和教学内容

初中语文课程的教学目标是增强学生的语言和文学素养，提升学生的整体素质，并且提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是一门实用性很强的学科。所以，初中语文老师在教学过程中就时时奔着这一目标去努力，可以根据学生的实际情况在平时的教学中增加实用性教学内容，增强学生分析问题、解决问题的能力。

（二）丰富教学手段

新课改要求初中语文课堂要以更新的教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享[2]。在高新科技发展迅速的今天，各初级中学一般都会配备多媒体等现代化网络教学设备，在日常的语文教学中就要充分利用起这些丰富的资源，为开放学生的探究学习能力和合作创造能力提供一个有力的平台，培养新时代的现代化新人才。

合理利用教学方式有利于提高语文教学质量，分角色学习就有利于调动学生的积极性。比如学习初中语文教材《孔乙己》时，如果根据学生的特点分别饰演孔乙己和掌柜等等，不仅锻炼了学生的表演能力，而且使学生学习了教材知识。另外，还要重视教学手段的多样化，多媒体、电视、录音机等都可能出现在语文课堂上，有需要的话还可以组织学生参加各种语言类活动等，让学生们体会语言的美。比如在讲授朱自清的《春》时，可以利用幻灯片出示作者照片、简介以及春的美景的画面，让学生如临其境，自然就会体味到作者当时的心情，领会文章的意境了，声色俱佳的幻灯片的表现力容易加深学生的印象。

（三）注重实践教学

  学语文不是目的，应用才是目的。学习语文课程的最终目的是提高学生的应用能力的构建，而应用能力又是通过具体的活动来实现的。所以，老师要认识到实践教学的重要意义，将理论知识与社会实践相结合，发挥教学效果。

丰富的课外活动是将语文理论知识转化为社会实践能力的重要途径。初中语文教师可以根据本班级学生的特点，向学生推荐优秀的课外读物，开阔他们的视野；还可以引导学生有目的的欣赏优秀的影视作品，最好写出观后感，在陶冶情操的同时提升了他们的写作水平；还可以组织和鼓励学生积极参加各种比赛，朗诵比赛、小品、征文比赛等等文学类赛事，增强他们的语言表达能力，提高学生的社会实践能力。这些活动是语文课堂教学的课外延伸，通过这些活动，不仅丰富了学生的课外生活，而且能够巩固课本知识，锻炼各方面的能力，提升整体素质。

四、结论

　总之，初中语文这门课程对于提高学生的综合素质具有十分重要的意义，初中语文教学改革创新任重而道远，要想真正实现初中语文教学改革创新，还有很长的一段路要走，这需要国家教育部门和各初中学校的共同努力。

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